教育局长艺术教育,教育局长艺术教育工作总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育局长艺术教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育局长艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 美术生可以当老师吗？
2. 如何提高领导能力与领导艺术？

美术生可以当老师吗？

大概是从2002年起，高校扩招。每年数计美术生，都是各高校（学院）出来的，特别是每个省的大学，学院，地级学院，要毕业大批美术生。而这些几乎都是师范专业的，大多学生去向只能是做美术老师，而真正走上岗位后，领导会说小学不分科，中学领导也会说，大学毕业，教初中是没问题的。殊不知，隔行如隔山！所以，我大胆地说，美术生是中国基础教育中的共和国脊梁！要培养高端人才，还是要专业，什么是专业。美术生去教生物，美术生去教英语，教语文，教数学，反正中国基础教育中美术生充当全能型，领导还说是万精油。这一现象，得一结论：云：烂火！

如何提高领导能力与领导艺术？

如何提高领导能力与领导艺术？

先说领导能力，当了领导有以下几个情况：

1、 能力强者——要慢说后说，不和自己的上司争论，大智若愚。

2、 能力一般者——要听说少说，围绕上司的论点唱赞歌。

3、 能力弱者——要闭嘴不说，上司怎么说怎么干。

再说领导艺术：

1、 无为而治形——少说少管，让部下自己悟出干事的门道。

2、 分而治之形——保留底下的两派或众派，让他们争来吵去，不灭绝任何一派，各派都争着巴结你。

3、 不管小事形——不要事事发言，你是领导，抓大事，说大纲，出手便是重拳。

4、 笑面虎形——不要总以为自己是领导，唬着脸到处训人，要和蔼，从自己了解的一些小事上关心员工。

领导力和领导艺术既有区别又有联系，领导力是领导能力水平的总称，领导艺术含概在其中。领导艺术是领导力的某一表现形式，反应了领导力的一个方面，不能完全代表领导力。领导力很强的人一定有高超的领导艺术。而领导艺术很强的人不一定有很强的领导力。比如某一领导很会人的思想转化工作，很会化解各类矛盾，但不一定能把关定向，把握掌控全局。而一个领导力很强的人必定既能宏观控制又能微观指导。这就是两者之间的区别。

要提高领导力和领导艺术，就应该从以下几个方面努力做好：一要有深厚的理论基础，丰富的实践经验；二要有把握经济社会发展大势的能力，又要有指导工作的有效方法；三要有表率作用，又有扎实的群众基础；四要有强烈的事业心和责任感，有大局意识，又关心群众疾苦。具备了这些条件就能促进领导力和领导艺术的发挥。

作为一个汽车行业企划管理者两年，我建议首先我们要分清楚，从领导者和团队之间的关系来讲，领导分为被动领导和主动领导。

被动领导一般因为上级或者各种原因被委任，团队无理由型服从领导，因为没有合作过的经历，所以需要通过后期的合作共事，目标是达到合作默契、相互信任、办好事情。

主动领导因为长期和团队相处共事，本身的行事风格、能力、成绩等都因为以往的共事经历被团队熟知，因此团队在问题出现的时候，会主动倾向于他的处事方法和意见观点，放心服从领导，默契已达成，信任已建立，成功已***。

分清楚这个区别以后，我们才能认清自己是处于一个什么状况，为接下来的领导工作做好步骤，从始至终，这都是一个化被动为主动的过程，而这个过程，最重要的就是“能力”。所谓的领导能力，重点却是“能力”二字。大道至简，不以领导为目的，而以成事为准则。树立好的三观，行事思维有主观主见，果敢当先。能力自然而然会从大事和小事中完善。

再说领导艺术。领导的行为，表象是调动团队行事，更深层次的是领导与团队之间的相处，直接说就是人与人之间相处。所以领导艺术就是与人相处的艺术。合适的相处模式可以很巧妙的激发团队的每个人的能力充分发挥。然而艺术之所以称为艺术，很大原因是因为其只可意会，不可言传。人的心理即相同又不同，用心分析，设身处地是必要的。之中的相处艺术也是一种能力。然而既然定好了成为优秀的领导者的目标，就必须在办好事情的同事用心培养你领导的团队无法实现的能力。

到此，以上就是小编对于教育局长艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育局长艺术教育的2点解答对大家有用。