教育思想品质,教育思想品质与呈现方式

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想品质的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育思想品质的解答，让我们一起看看吧。

1. 思想道德的特点？
2. 思想道德品质包括什么内容？

思想道德的特点？

道德的主要特征：

（1）广泛性。人们在一切社会活动中，有意识或无意识地要受到道德规范的制约。

（2）自律性。在约束人们的行为、调整社会关系的力量方面，除道德规范外，还有法律规范。

（3）稳定性。源远流长的传统习俗总是和民族情绪、社会心理交织在一起的，具有相对稳定性。

一个民族、一个国家的道德观念，是这一民族或国家文化传统的积淀，其表现便是传统道德观念成为人与人相处默契的习俗。源远流长的传统习俗总是和民族情绪、社会心理交织在一起的，具有相对稳定性。

思想道德素质是人们的思想意识状态按社会规范的要求所达到的水准。包括人生观、道德观、思想品质和传统文化习惯。人生观指人们对人生目的、意义和态度的基本看法，它是一个人从事一切活动的根本动力。道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和，它没有强制的法律效力，而是依靠社会舆论的力量，依靠人们的信念，习惯、传统和教育的力量来维持。

思想道德素质在不同的社会历史时期有不同的含义，具有阶级性，因而构成某时代特定社会人口的质的规定性。反映人口思想道德素质的指标有，爱国人口占总人口的比重，尊老爱幼人口占总人口的比重，模范遵守公共秩序人口占总人口的比重，人生观的社会类型，传统文化习惯的社会经济效益，青少年犯罪率，刑事犯罪率，***人数占总人口的比重，***人数及其占总人口的比重，等等。

主要特点为：

1、在道德价值的最终目标上，追求“天人合一”、人与自然和谐交融的境界。

2、在道德价值的应用上，重视道德思想与政治思想的融合。

3、在道德价值的导向上，为维护血缘关系、宗法制度和君主专制，强调个体服从整体。

4、在道德价值的分寸把握上，具有中庸居间的性质。

5、在道德价值的取向上，具有“重义轻利”、“贵义贱利”的倾向。

思想品德”课的特点(1)思想性 初中 “思想品德”课程的思想性表现在, 它以马列主义、毛泽东思想、***理论和 “三个代表”重要思想为指导,紧密联系社会生 活和学生思想实际,帮助学生逐步形成良好的 道德品质和心理素质,养成遵纪守法和文明礼 貌的行为习惯,增强爱国主义、集体主义的思 想

思想道德品质包括什么内容？

基本要素思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。道德认识道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。

道德情感道德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。

品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂。

道德意志道德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。道德行为道德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。

品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。

到此，以上就是小编对于教育思想品质的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想品质的2点解答对大家有用。