教育原则和教育艺术原则,教育原则和教育艺术原则的区别

nihdff 2024-10-13 73

扫一扫用手机浏览

文章目录 [+]

大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于教育原则和教育艺术原则的问题,于是小编就整理了3个相关介绍教育原则和教育艺术原则的解答,让我们一起看看吧。

  1. 美术教学有哪些基本原则?
  2. 简答题8.幼儿园教育活动实施的原则有哪些?
  3. 论述分析教师遵循幼儿行为指导哪些原则?

美术教学有哪些基本原则?

  美术教学的基本原则有:  

1、目的性原则  包括教养与训育统一、面向全体学生素质教育全面 发展思想教育等方面。  

教育原则和教育艺术原则,教育原则和教育艺术原则的区别
(图片来源网络,侵删)

2、激发学生兴趣原则  包括师生双向活动。  

3、形象性与直观性原则  包括感性入手。  

4、审美性原则  包括含美育思想教育两方面。  

教育原则和教育艺术原则,教育原则和教育艺术原则的区别
(图片来源网络,侵删)

5、知识传授与技能训练相结合原则  包括理性指导。  

6、启发创造性原则  包括启发创新精神实践能力、结合实际应用等方面。  

7、面向全体统一要求因材施教个性发展相结合原则  

教育原则和教育艺术原则,教育原则和教育艺术原则的区别
(图片来源网络,侵删)

8、综合性与整体优化相结合原则  包括知识、技能训练、美感培养、鉴赏、结合实际应用等综合与整体优化,教学诸因素;教法、学法等整体优化等方面。  

9、 情意性原则  包括情感教学、开放教学、信意培育等方面。  

简答题8.幼儿园教育活动实施的原则有哪些?

1.适宜性原则

适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容创设教育环境实施教育过程等环节中,都能充分考虑幼儿的年龄特点学习特点、发展水平和情感需要,以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。适宜性原则充分表明了幼儿自身特点和需要对教育目标、内容、方法等的影响:适宜的目标幼儿跳一跳能够得着,适宜的内容幼儿容易理解,适宜的方法幼儿能够接受,只有适宜的才是最好的。因此,教师在选择教育目标和内容的时候,不要照搬书上的,可以借鉴,但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实际需要,再好的活动不是适合自己也是徒劳。

2.渗透性原则

这里的渗透有以下两方面含义:一是教学活动要渗透到幼儿的一日生活自然进行保育为主,保教结合;二是指课程内容之间相互渗透,无论是五大领域课程还是主题课程,其内容、目标都是相互渗透,相互融合的,不能孤立进行。尤其是语言领域和社会领域的教学活动,与其他领域的身体更明显一些。例如,在美术教学活动中,一般都要渗透大胆表达的目标等。

3.参与性原则

参与性原则包含两层含义,一是在教育活动设计过程中,要注重通过多种途径和策略和调动幼儿的主题参与性,在参与过程中获得体验与发展;二是指在设计教学活动的过程中,要考虑到家长***、社会***、同伴***等多种教育***的共同参与。

4.发展性原则

幼儿教育的最终目的是为幼儿提供发展的途径,使幼儿既获得当前的发展,又有利于幼儿的长远发展。当然,发展不仅仅指知识的丰富,还包括能力的提高、情感态度的改善以及良好行为习惯的培养。

以上是对幼儿园教学活动概念、类型以及教学活动设计的意义理论依据及遵循的原则等理论方面的总体论述。这些理论的论述综合了当前幼儿教育的前沿理念,从教师角度出发,结合实践,将理论知识平民化,便于教师理解。这些理论知识为如何设计符合幼儿学习需要的教学活动提供了理论依据,综合、整体地理解和应用这些理论知识,能使教学活动设计更加科学、有效、合理。

论述分析教师遵循幼儿行为指导哪些原则?

1、适宜性原则

  适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中,都能充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要,以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。适宜性原则充分表明了幼儿自身特点和需要对教育目标、内容、方法等的影响:适宜的目标幼儿跳一跳能够得着,适宜的内容幼儿容易理解,适宜的方法幼儿能够接受,只有适宜的才是最好的。因此,教师在选择教育目标和内容的时候,不要照搬书上的,可以借鉴,但一定要考虑自己班幼儿的年龄特点和实际需要,再好的活动不是适合自己也是徒劳。

  2.、渗透性原则

  这里的渗透有以下两方面含义:一是教学活动要渗透到幼儿的一日生活中自然进行,保育为主,保教结合;二是指课程内容之间相互渗透,无论是五大领域课程还是主题课程,其内容、目标都是相互渗透,相互融合的,不能孤立进行。尤其是语言领域和社会领域的教学活动,与其他领域的身体更明显一些。例如,在美术教学活动中,一般都要渗透大胆表达的目标等。

  3.、参与性原则

  参与性原则包含两层含义,一是在教育活动设计过程中,要注重通过多种途径和策略和调动幼儿的主题参与性,在参与过程中获得体验与发展;二是指在设计教学活动的过程中,要考虑到家长***、社会***、同伴***等多种教育***的共同参与。

  4、发展性原则

  幼儿教育的最终目的是为幼儿提供发展的途径,使幼儿既获得当前的发展,又有利于幼儿的长远发展。当然,发展不仅仅指知识的丰富,还包括能力的提高、情感态度的改善以及良好行为习惯的培养。 以上是对幼儿园教学活动概念、类型以及教学活动设计的意义、理论依据及遵循的原则等理论方面的总体论述。这些理论的论述综合了当前幼儿教育的前沿理念,从教师角度出发,结合实践,将理论知识平民化,便于教师理解。这些理论知识为如何设计符合幼儿学习需要的教学活动提供了理论依据,综合、整体地理解和应用这些理论知识,能使教学活动设计更加科学、有效、合理。

到此,以上就是小编对于教育原则和教育艺术原则的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育原则和教育艺术原则的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。

转载请注明出处:http://www.shudeedu.com/post/89593.html

相关文章

教育文化艺术行业(文化艺术教育专业)

本篇文章给大家谈谈教育文化艺术行业,以及文化艺术教育专业对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。 本文目录一览: 1...

艺术教育 2024-12-18 阅读7 评论0