大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育和研究教育区别的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育和研究教育区别的解答，让我们一起看看吧。
为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？
教与学传统意义上讲更注重的，是“科学”二子，也就是学问，理论上的知识而并没有去精心关注是否学生们都能很好的掌握这种“科学”！
学生们是否真正地掌握了相关的技能，也就是能否用这些科学去解决实际中的具体问题，这就是艺术。
教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.
而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生,所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生们,除了教知识,更要教做人.在教育过程中,因材施教,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术.当然包括老师的语言,举止,风度,对于一个好老师而言,这些都是艺术.
为什么要学习艺术课程？
接触艺术，可以提升创造力
例:刀画是我们中国人自己发明的油画，既有国画的深远意境又有油画的色彩和质感。
作画过程分为两个部分：上色和处理
第一次调色：画笔在调色板上进行各种颜色调和
第二次调色：把在调色本上调好的颜色上在画纸或者画布上，中远近景的搭配
第三次调色（处理）：海绵、卫生纸、刀片等工具处理成我们想要的效果
不管是上色过程色彩的比例，搭配；还是处理阶段各种工具的运用，都会发挥孩子的创造力。
艺术主要是研究审美，即心理学的分支学科。而美的对象，即自然美、艺术美、社会美等等，无论是主观，还是客观的研究，都是经过人的感性、理性作用之后的结果。传统美学的任务，是研究艺术作品作为“美”的永恒的不变的标准。一个客体的艺术价值并不是简单的被定义为“美”和“丑”，而是去认识客体的类型和本质。
而我们为什么要学习艺术呢？从它的功能上来说；受探索未知世界的愿望的驱使，它能满足人类好奇心。它平衡我们的感性思维和理性思维，并促使其协调发展。同时它也是开启智慧的钥匙，我们能从中体会到思考的乐趣。
柏拉图说过：“ 美具有引人向善的作用和力量”。人的本性都是善良的，而这一切会随着环境的变化而做出一些被***、道德所约束谴责的事，而在这里“美”可以让人重拾自我，首要目的在于创造并传播美。这会提高我们个人的修养，形成自己的个性，创造出有价值的作品，从而感染我们的客户和观众。
学艺术课程是让我们更好去理论了解自然的美。生活的美，大自然的美需要我们有一双独特的眼睛去发现。美无处不在 发现美的眼睛需要我们有更高的理论思想及对美的认识的范畴。本人在景德镇【壹笔瓷庄】从事陶瓷手工绘画十多年。在美的追求及实践中，感受着作品美，及作品成产品市场销售的感受。掌握美学艺术的理论，能更好地指导我们完成作品。所有的作品都是一种意思，有理性和感性的思想，我们去表达，然后手工瓷画完成作品。艺术学科课程知识指导，对我们艺术发展路走得更宽更远。
创新思维是人最重要的和最有价值的一种能力。越来越多的科学研究发现，对于一个孩子将来能否成才，关键就在于他具有的创新思维如何，所以培养孩子的创新思维至关重要。而培养孩子的创新思维，自然要先激发孩子无穷的想象力。
当孩子不受拘束地接触艺术时，他会对周围的一切感到新奇，也会以不一样的视角观察身边的事物。这些都极大地促进了孩子发挥创新思维。
粗俗人的眼中皆是粗俗，同样，懂得美的人心中皆是美好。在充满艺术氛围的环境下成长，在接受过艺术教育后成长的孩子，必定更高的审美情趣。更懂得如何让自己的生活过得愉悦和艺术。
到此，以上就是小编对于艺术教育和研究教育区别的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育和研究教育区别的2点解答对大家有用。
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