特殊教育机构孩子公开课（特殊教育学校上课***）

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本文目录一览：

• 1、如何解决特殊儿童随班就读的教学困境?
• 2、如何完善特殊教育,让有缺陷的孩子接受同样的教育?
• 3、走进特殊学校公益活动方案
• 4、特殊学校都教些孩子什么?
• 5、特教公开课
• 6、特殊的孩子的教学内容

如何解决特殊儿童随班就读的教学困境?

1、首先应经常在在班会或道德与法制课上对全体学生进行教育，教育每个正常的学生都要去关心、帮助残疾学生，使他能享受接受教育的权利，并根据残疾儿童的实际情况进行帮扶。

2、师资是提高随班就读教育质量的基础。随班就读学校教师的培训可以***取以下几种方式：一是举办特殊教育师资短训班，利用暑***集中培训秋季上岗的“新教师”。

3、随班就读课堂教学所实施的学习策略，是以伙伴帮助和合作学习为主，分组研学是主要的组织形式。因此，合理分组是随班就读课堂教学的首要问题。每个学习小组由同层次中的一位优秀生、两位中等生、一位差生四人组成。

如何完善特殊教育,让有缺陷的孩子接受同样的教育?

特殊关心教育：针对残疾儿童的特殊需求，提供适合他们的教育***和支持。例如，为视力障碍的孩子提供盲文教材，为听力障碍的孩子提供手语教学等。

用强有力的政策、完善的法律法规，解决入学“进不去”、学习“学不好”的残障儿童学习困难，是融合教育能走多远的关键所在。日本和韩国多次修订融合教育的法律条款，用法规督促各级学校制度化建设，受益人群广泛。

理论上有普通班，特殊学校，普通学校的特殊班，和普通孩子一起随班就读几种形式。很多特殊孩子在特殊学校接受教育，残疾程度较轻的可以随班就读。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。

要统整课程，康复教育与学科教学合理布局；因材施教，个别训练与集体教学相辅相成；充分利用教学***，促进学校教育与家庭康复多位一体化。

走进特殊学校公益活动方案

通过活动的开展，也能够引起更多人的关注，能够进一步壮大公益事业，让更多的热心人士支持帮助心源社做好公益事业。

由宣传部将活动中拍下的照片进行处理，展示于青志联，带动大家更积极的参加活动。 每个活动成员写一篇活动体会或者总结。 画出海报，让更多的人知道残疾儿童们，让更多的人去献爱心。

开展志愿服务活动。组织教师、学生志愿者走访特教学校或者随班就读的残疾学生，开展关爱、帮扶活动，让更多的残疾儿童体验社会主义大家庭的温暖。

)通过我们的活动帮助特殊学校的残疾儿童，让他们不再孤独，让特殊学校响起快乐的旋律，为助残儿童再添一份力量。 (2)激发大学生的奉献意识，提高大学生的综合素质，展现当代大学生的风***。

特殊学校都教些孩子什么?

1、特殊教育学校的基本教学内容为汉语言文字，使用全国通用的普通话和规范字以及国家推行的盲文、手语。

2、中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。

3、特殊教育主要研究教育学、特殊教育学、心理学等方面的基本知识和技能，包括手语、盲文等，在特殊学校对有特殊需要的儿童进行教育教学、行为矫正、心理辅导以及关怀关爱等。

4、“特殊教育学校（specialeducationschool），由***、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民[_a***_]依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。

5、学校实行全日制教学，能够根据不同儿童做出有针对性的合理科学的训练计划。任课教师均毕业于高等特殊教育、康复、音乐、学前教育等专业，并且均取得孤独症儿童康复训练上岗资格证书。

6、包括盲聋弱、行为障碍、情绪障碍、孤独症、注意障碍、学习障碍等等。

特教公开课

用心参加各种讲课、评课活动，公开课任务，让自我在教育的舞台上能有所成就。 张老师就是这样，凭着对学生的爱心、对工作的热心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，十七年工作中不断取得一个个成绩。

继续夯实教师的基本功(备课、上课、说课、观课、议课)，不断完善教学常规管理，进一步明确并细化学校领导、老师每学期观课、议课、上公开课的节次。

为了提高全体随读教师的课堂授课水平，确定教师出示公开课，由分管领导和全体特教教师听课后集体评课，指出优缺点，把提高教师的课堂教学水平真正落到实处，搞好课堂管理，确实能起很大作用。

(5)具有讲授校级以上公开课的经历，在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和校本课程开发。

担任班主任满15年以上，任现职以来担任班主任5年以上，现仍担任班主任工作的教师。

特殊的孩子的教学内容

1、为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计的教育，即称特殊教育。特殊教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。

2、普通学前教育课程。这是正常儿童与特殊儿童共同学习的课程。特殊儿童不能脱离正常儿童成长和发展的一般规律，应学习普通学前教育课程，获得与正常儿童同等的学习机会。认知加强课程。

3、教学加康复，是特殊教育学校课程的鲜明特点。但我们也要有一个清醒的认识：特殊教育学校的教学和康复效果因人而异，有的进步很大，效果也很明显；有的进步不大，没有明显的效果。

4、大学特殊教育专业学习的课程主要包括教育学、心理学、解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育等专业。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。

5、特殊儿童的教育需要根据他们的特殊情况和需求进行个性化教育。以下是一些可能的方法： 个体化教育***：每个特殊儿童都有自己的学习方式和速度，因此需要制定个性化的教育***，以满足他们的需求。

6、个别化（特殊儿童）教育环境的分类包括：1）支援服务门类 可依障碍类别分，如视、听、肢体障碍，智障儿童，学习障碍儿童，情绪障碍儿童，语言障碍儿童。也可按学前、学龄、职业教育等学习阶段来分。

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