艺术教育是人格教育,艺术教育是人格教育吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育是人格教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育是人格教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是艺术教育？具体指什么？
2. 教育艺术的特点有哪些？
3. 什么是艺术素养，怎样提升艺术素养？

什么是艺术教育？具体指什么？

艺术教育是通过各种方式和手段，培养学生的艺术修养、审美能力和创造力的一种教育形式。

艺术教育不仅包括学生学习各种艺术技能和知识，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，更包括训练学生的观察力、感知力、想象力和表现力等能力，使学生能够更好地理解和欣赏艺术作品，也有助于他们在生活和工作中更加灵活和细致地思考和表达。

艺术教育不仅培养了学生的艺术素质，更重要的是塑造了学生的人格，增强了他们的自信和创造力，使他们更具备面对未来挑战的能力。

艺术教育是通过各种方式和手段，培养学生的艺术修养、审美能力和创造力的一种教育形式。

艺术教育不仅包括学生学习各种艺术技能和知识，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，更包括训练学生的观察力、感知力、想象力和表现力等能力，使学生能够更好地理解和欣赏艺术作品，也有助于他们在生活和工作中更加灵活和细致地思考和表达。

艺术教育不仅培养了学生的艺术素质，更重要的是塑造了学生的人格，增强了他们的自信和创造力，使他们更具备面对未来挑战的能力。

教育艺术的特点有哪些？

　　1从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种***。　　2艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受，欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术活动，感受到真，善，美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。　　3艺术教育的特点还在于寓教于乐，在艺术教育的指导下，主要通过艺术的欣赏活动，使人们的审美得到了满足，获得了精神的享受和审美愉悦心情，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。

1、教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。

2、教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。

3、教学艺术具有表演性，机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段，使教育教学寓于***之中。

4、教学艺术具有创造性，教学的新颖性、灵活性能解决教学中出现的各种复杂问题，教师独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力。

什么是艺术素养，怎样提升艺术素养？

艺术素养，是指一个人，对艺术的认知和修养。

1、提高艺术修养首先要树立正确的世界观。世界观同人们的整个精神世界——心理状态、道德观、艺术趣味、审美能力等紧密地联系在一起，如果没有正确的观念作指导，欣赏者就不可能领会艺术作品的艺术美，也不可能接受艺术作品所表达的思想倾向。

2、要培养自己的审美趣味，扩大自己的欣赏视野，从而提高艺术修养水平。要想欣赏音乐，需要有会听音乐的耳朵；要想判别形态的美，就需要有锐利敏感的眼睛；要想接触古今中外一切优秀的文艺作品，就需要阅读他们、欣赏他们，借以锻炼自己的形象思维能力。只有这样，才能提高审美趣味，加强审美感受，从而有益于身心健康。

3、要提高鉴赏能力，正确引导自身的审美趣味，还需要向那些具有某种专长的人在欣赏方面以指导、帮助。往往专家的意见可以影响、甚至改变自身的兴趣和观点。对艺术作品进行具体的分析、讲解，有助于人们加深对作品的认识、理解和感受。

到此，以上就是小编对于艺术教育是人格教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育是人格教育的3点解答对大家有用。