提倡幼儿教育,提倡幼儿教育应面向大众的教育家是

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于提倡幼儿教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍提倡幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 我国幼稚园行为课程的提出者是？
2. 联合国和巴基斯坦倡导什么教育？
3. 什么是杜威的儿童观及其教育理论有哪些？
4. 应不应该提倡或禁止儿童学前教育？

我国幼稚园行为课程的提出者是？

我国幼稚园行为课程是由张雪门先生创编的。张雪门是我国著名的幼儿教育专家，他一生潜心研究幼儿教育，针对当时幼稚园以教材为中心的状况，提倡幼儿教育生活化，幼儿生活教育化，特别是经过自己长期的实践和理论研究，借鉴杜威的进步主义教育理论、中国传统的知行合一说及其它理论形成了完整的幼稚园行为课程。

幼稚园行为课程的提出者是张雪门先生。

张雪门（1891～1***3），浙江鄞县人，我国著名的学前教育专家。生于1891年3月10日。早在三十年代， 他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。

联合国和巴基斯坦倡导什么教育？

联合国和巴基斯坦倡导公平教育。

　　巴基斯坦实行三种不同的教育制度，一个是精英教育，即巴基斯坦的英语教育，凡是能接受英语教育的人，势必是巴基斯坦中产阶级以上家庭出身的孩子才有可能，一个是巴基斯坦的普通世俗教育，基本上是以乌尔都语为主的世俗化教育，还有一个是宗教学校的教育。

什么是杜威的儿童观及其教育理论有哪些？

杜威认为儿童是具有独特生理和心理结构的人，儿童的能力、兴趣和习惯都建立在他原始本能的基础上，儿童的心理活动就是他的本能发展的过程。如果没有促使儿童本能发展的潜在可能性，那么，儿童就不可能生长和发展。

在教育上，他倡导“儿童中心论”，宣扬以“儿童中心”取代“教师中心”和“教材中心”，认为教师应该是儿童生活、生长和经验改造的启发者和诱导者，应彻底改变当时压制儿童自由和窒息儿童发展的传统教育。

20世纪美国教育家杜威是西方现代教育理论的主要代表，他提出了新的儿童观，为西方现代儿童观的发展奠定了理论基础。

杜威认为儿童是具有独特生理和心理结构的人，儿童的能力、兴趣和习惯都建立在他原始本能的基础上，儿童的心理活动就是他的本能发展的过程。如果没有促使儿童本能发展的潜在可能性，那么，儿童就不可能生长和发展。

人的本能冲动是潜藏在儿童身体内部的一种生来就有的能力。它“最初是自发的，而且是没有一定形式的；它是一种潜能，一种发展的能力。……它是一种独创的和创造性的东西；是在创造别种东西的过程中形成起来的东西”。“它是天然生来、不学而能的种种趋向、种种冲动。”

这些本能冲动就是儿童发展和教育的最根本的基础。在教育上，他倡导“儿童中心论”，宣扬以“儿童中心”取代“教师中心”和“教材中心”，认为教师应该是儿童生活、生长和经验改造的启发者和诱导者，应彻底改变当时压制儿童自由和窒息儿童发展的传统教育。

应不应该提倡或禁止儿童学前教育？

在这秋高气爽的天气，很高兴给大家分享我对这个问题看法，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。

孩子的学前教育建议还是以培养生活和学习的习惯为主，只有养成良好的生活和学习的习惯，将来孩子进入到学校也会自己知道怎么学习。有一个良好的习惯比学前的课本知识要重要的多的多。

在下面优质内容我为大家分享，首先我分享下我个人对这个问题的看法与想法，也希望我的分享能给大家带来帮助和快乐，同时也希望大家能够喜欢我的分享。

现在社会上有两种声音，一种是支持儿童在入学前提前学习，认为孩子不能输在起跑线上。其实格赛尔的双生子爬楼实验证明，教育不能违背孩子自然的发展规律，急于求成必然会导致揠苗助长。

另外一种声音是孩子不能提前学习，理由是提前学习孩子会感觉学习压力很大，久而久之就会厌学，其实我也是支持这种观点，孩子的成长是马拉松长跑而不是百米赛跑，提前领跑并不能决定以后学习的成功。

在以上我的精彩的分享是关于这个问题的解答，都是我的真实想法与观点，同时我希望我分享的这个问题的解答于分享能够帮助到大家。

我也希望大家能够喜欢我的解答，大家如果有更好的关于这个问题的解答与看法，望分享评论出来，共同走进这话题。

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最后欢迎大家关于这个问题畅所欲言，有喜欢我的记得关注下哦，每天为大家分享与解答我的想法与见解哦。

到此，以上就是小编对于提倡幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于提倡幼儿教育的4点解答对大家有用。