幼儿教育怪象,幼儿教育怪象有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育怪象的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育怪象的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国教育健康发展有哪些障碍？有何良策？

中国教育健康发展有哪些障碍？有何良策？

中国的教育改革走向方发展、但我认为就我国教育改制向何方发展、以教育为在其次还要以德育道、以德育人、已达到以德为人、以文化素质及文化内函双丰收这样教育方案育人、这就是当前教育走向德育与文教双方面育人方案施实。

感谢邀请。教育本该教书育人，随着人们对教育的重视，现如今教育却成了一种功利性项目，家长投资教育是让孩子将来能赚钱生存，老师从事教育，通过各种可能途径获取钱财，两者都丟失了最根本的德，各种社会矛盾突现。个人认为这都是没有金钱万不能的生存法则所致，为此，国家应营造金钱不是万能的生存环境，让百姓安居乐业。

在教育中过分强调人权而忽视了人性。

要尊重人格、维护***是现代人普遍追求的理念，也只有做到尊重人格、维护***才能实现社会和谐，文明守法。把这一理念引入教育也是十分必要的。只不过在引入的时候，我们偏执一方，认为教育中要维护和尊重的是学生的***、人格，而忽视了教育的本质是规正人性。因此，放大了***，限制了规正。把孩子的人格尊重和***维护等同于成人，甚至还胜。一时间，尊重孩子的天性成了时尚，维护学生的***成了主流，却忽视了教育的主要功能是对孩子的规正，规正就需要必不可少的教育惩戒权。就这样，教育惩戒权悄然退位给了***，学生的***极度放大，教师的教育规正权迅速缩水。至使师生关系、家校关系发生了根本性变化。教育出现了有史以来的怪圈——家长舍不得管，是要追求尊重学生"天性"，任其发展“自我"，教师想管而不敢管是因为一是无权，拿学生无奈，二是多管非但落不下好，反而会搬石头砸自己的脚。树长歪了也可能会有用，由它吧。这个"家长不管，教师想管管不了，不敢管"的怪圈，会断送了中国孩子的未来！

这个怪象的产生，就是放大人格、***，忽视人性，忽视教师教育规正、惩戒权造成的。实践证明，尊重学生人格、维护学生***是必要的，但不能过份放大，等同于成人，更不能因此废了教师必需的教育规正、惩戒权，教育缺了这个法宝就不成其为教育了。

我以为，学生人格、***应该受到应有的重视，但必须放到受教育的大环境中去重视，必须与教育惩戒权相合相容，既保护了***，又不削弱教育惩戒权才好。

再次强调:教育的本质是规正人性。我们必须明确认识到尊重人格、维护***也只是规正人性的一个组成部分，虽然重要，但不是教育核心。因此，无论是传统理念或是引进来的，新创造的理念，均应有利于规正人性才能推而广之。

感谢邀请。个人认为目前教育发展最重要的障碍就是应试体制急需改革。不能只看重成绩而忽视了德育教育。韩愈在《师说》中曾经提到：“师者传道、授业、解惑也”，这里的“道”即德育教育的内容，被放在了首位。所以，课堂不仅是起到了传播知识与文化的作用，同时更重要的是教会学生如何做人如何做事。所谓的“学高为师、德高为范”也是基于此说， 老师重师德，学校重德育，得良才而造之，社会方能实现大同与和谐。

中国教育发展的障碍我可能说的有些片面，欢迎大家提出指导意见！

1.从当前看老师的工资不低，只是存在不平等，因为学校的不同，地点的不同，生源的不同等各种原因，老师都会产生其他心里，都想去往好的学校发展，这样就导致好学校就越好。

2.举个黄冈中学的例子吧，以前多么风光，现在没有了生机，好老师都被其他学校高薪挖走了，自然，教学质量总体下降！

3.说说应对措施，我希望相关部门能够拿出具体政策，规定教师从事工作只要5年以上就不准跳槽，如果跳槽就不能在教育界工作。教师只能通过做的更好由教育局选拔进入其他学校！

4.对于教师的子女及家属尽量都安排到学校工作，给个稳定的环境！

5.百年大计教育为本，关注教师，关注未来！

到此，以上就是小编对于幼儿教育怪象的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育怪象的1点解答对大家有用。