特殊教育简易教具（特殊教育简易教具制作）

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本文目录一览：

• 1、教具有哪些
• 2、蒙台梭利教具的特点是什么
• 3、北京市顺义区特殊教育学校的学校设施
• 4、个训教室有什么教具?

教具有哪些

教学板/黑板：这是传统的教学工具，教师可以用粉笔或电子白板书写文字、公式、图表等，便于现场讲解和展示。 课本和教材：基础的学习材料，提供理论知识和练习题，帮助学生系统地学习课程内容。 实物模型：如科学实验中的显微镜、地球仪、化学实验器材等，用于直观展示抽象概念，增强学生的理解。

教具准备有多种类型，以下是一些常见的教具：教学基本用具 课本与教材：这是最基本的教学用具，包含了课程的主要内容和知识点。 教学挂图：用于展示教学内容的图片或图表，帮助学生更直观地理解知识。 录音机和磁带：用于播放教学录音，***课堂教学。

实物教具：主要是一些具体的物体或模型，用来展示教学内容。比如，教师在教授自然科学时，会使用动植物标本、矿石模型等，帮助学生直观地了解自然世界的奥秘。这些实物教具可以让学生通过触摸和观察获得更深刻的学习体验。 图片教具：包括教学挂图、照片等。

蒙台梭利教具的特点是什么

1、蒙台梭利教具的特点有：孤立性、错误控制、适合儿童等。孤立性。孤立性是蒙特梭利教具的重要特色，是指根据教育目的，每种教具只包含事物的某一属性，以区别于其他属性。

2、蒙台梭利教育中***用的教具设计独具特色，其特点主要体现在以下三个方面：第一，多样性。蒙台梭利教具包括生活实践教具、感官教具、数学教具、语言教具和文化教具等，共计数千件。这些教具具有丰富的学习内容，且不同类型的教具能够相互补充，为学生提供丰富多彩的学习***。第二，有序性。

3、蒙台梭利教具具有***的孤立性，操作的顺序性的特点。教具具有教育孩子了解大小、轻重、高矮、乃至最大，至最小，让孩子能产生次序、顺位等等“秩序感的教育特质。这种特质不只显现在教具物的本身，也旁及到***的一切行动。所以，使用者必须有秩序地取下教具，有次序地归位以及要有尊重它、维护它的素养。

4、蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红色。

5、③工作的趣味性蒙台梭利教具对儿童的吸引力不在于它的外表，而在于它的内部——能够满足儿童内在的需求，因而它可以长时间地吸引孩子。④教育的自动性在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习。

北京市顺义区特殊教育学校的学校设施

特教学校具有启智博士、启音博士、听觉能力评估导航系统、调频助听系统、孤独症儿童语言沟通仪、无影手视线鼠标系统等仪器设备，同时具有蒙台梭利、福禄贝贝等益智教具，可同时为残疾儿童进行听觉言语康复训练、感觉统合康复训练、物理治疗、孤独症康复训练等多项康复、治疗及评估。

学校位于北京市顺义区，距离首都机场20分钟车程，成立于2004年，进过三次变革于今年9月迁址至此，新的校区就位于北京市顺义区李桥镇永青段18号，建筑面积约6300平方米，设有3个教学部，6个教学班，教职工近50人。

北京顺义顺义区光明南街13号有特殊教育学校。顺义区特殊教育学校是一所集听力障碍、智力障碍、孤独症、脑瘫、多动症等多重残疾为一体的综合性特殊教育学校。顺义区特殊教育学校的前身是1991年成立的顺义区培智中心，招收我区智障学生，19***年成立聋人班，招收聋哑学生。

个训教室有什么教具?

1、个训教室一般包括但不限于以下教具：多感官训练教具：调节光线的手电筒、各种颜色气球、镜子、各种颜色积木、哨子、音叉、响板、摇铃、带声音玩具等等。

2、教学用具有粉笔、黑板、教学图片、挂图、光碟等。教学用具有三角板，量角器，数字卡，教学挂图，计数小棒，圆规，直尺，方格纸，天平，台称，等等。教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。

3、自闭症儿童的第一节个训课，可以先与孩子建立关系，和孩子一起玩一些玩教具，与孩子相互熟悉，在玩玩具过程中对孩子的基本能力有一些简单了解，也便于制定教学计划。

4、普通教具：包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具。一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他***品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等。

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