幼儿教育学人物和观点（幼儿园教育学重要人物）

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本文目录一览：

• 1、学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有
• 2、来巩固!教育学:常考人物之夸美纽斯
• 3、学前教育学是谁提出来的

学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有

1、捷克教育家夸美纽斯是学前教育学萌芽阶段的代表人物之一，他的著作《大教学论》和《母育学校》对学前教育的发展产生了深远影响。 英国教育家洛克也是该阶段的重要代表，他的著作《教育漫话》中提出了关于儿童教育的独到见解。

2、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。（远古～19世纪初期）柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。

3、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。学前教育理论的形成和发展阶段。从德国教育家福禄贝尔开始创立的。

4、初创阶段：19世纪末至20世纪初，学前教育学开始成为一门独立的学科。福禄贝尔是这一阶段的重要代表人物，他创立了世界上第一所幼儿园，并提出了“恩物”等教育理念和方法。此外，蒙台梭利、杜威等教育家也对学前教育学的发展做出了重要贡献。 发展阶段：20世纪中叶以来，学前教育学得到了快速发展。

5、对于学前教育的研究，可以分为两大阶段。一是学前教育思想的萌芽阶段，19世纪初斯之前 第二是学前教育思想理论化时期，及其发展阶段：19四纪中叶到20世纪中叶 先介绍萌芽阶段，国外教育家教育思想的发展，最早可以追溯到古希腊的柏拉图。

来巩固!教育学:常考人物之夸美纽斯

1、教育学中常考人物之一，捷克的杰出教育家夸美纽斯，于17世纪以其卓越贡献奠定了教育学的基础。1632年，他出版的《大教学论》不仅是教育史上第一部系统的理论巨著，还标志着教育学学科的独立，使他被尊为“教育学之父”。

2、人物志：夸美纽斯。人物简介：夸美纽斯被称之为近代教育学之父，是17世纪捷克伟大的教育改革家和教育理论家，是伟大的民主主义教育家，被称为“教育科学的真正奠基人”和“教育史上的哥白尼”。

3、循自然——教学原则(教育要遵循人的自然发展的原则)。再给大家举个例子：教育学的产生和发展涉及几个人物，培根、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威。培根——首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。夸美纽斯——写了《大教学论》标准教育学成为一门独立学科。

4、夸美纽斯的教学原则：直观、循序渐进、激发学生求知欲、巩固。直观 夸美纽斯认为“事物是本体，文字只是衣着而已。事物是核，文字是壳，是皮。”因此，夸美纽斯反对单纯的书本教学，强调学习一些在现实生活能够用到的知识。这样的学习应当从观察实际事物开始，将文字学习放在第二位。

5、教育学理论中常见的“XX之父”大***如下：教育学之父：夸美纽斯 夸美纽斯《大教学论》教育学使教育学成为一门独立学科。提出“泛智”教育，规定百科全书式的课程，以及系统论述班级授课制的方法和实施内容，以及提出教学方法（直观性，巩固性，系统性，量力性，自觉性）。

6、夸美纽斯是17世纪捷克教育家，他的教育思想在教育史上占有重要地位，影响了许多后来的教育学家。夸美纽斯提出了一种泛智教育思想，旨在通过教育来普及智慧和知识，让每个人都有机会获得教育。他的教育思想包括教育的目标和价值观、学生的自由发展、教育的方法和手段、教育的评价和反思等方面。

学前教育学是谁提出来的

1、福禄贝尔的提出。学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。他于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。

2、学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家福禄贝尔提出的。

3、学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。

4、学前教育学是教育家福禄贝尔创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。他被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一 。现代学前教育的鼻祖。

5、学前教育（PreschoolEducation）是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种***，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一，学前教育是构成学前教育学的科学体系的一部分。

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