大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于随着幼儿教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍随着幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。
上幼儿园小班有学号吗？
上小学一年级新生，学校统一有学籍号的，每学期都有一定的时间输入，全国统一关闭输入系统。无论公办园和私立园，都是拿学籍来忽悠家长，为了抢生源！你认为哪个幼儿园适合自己，就去那里，看菜吃饭。
感谢得到邀请回答这个问题。
正规的获得教育局办学资质的幼儿园，孩子入园后都是有学籍号的。
不可否认，现在确认存在一些幼儿园，并没有办园许可证。所以家长在给孩子选择幼儿园的时候要问清楚。
当然，随着国家对教育的重视程度逐渐加大，对幼儿园的管理也会越来越规范。
我们上的私立幼儿园，连学籍都没有，更不用说学号了。
实际上，好多人都有疑问，不上幼儿园会影响上小学吗？
我的了解是，如果孩子将来要上的是一般的按学区片划分的公立小学，是否上幼儿园是没有影响的。
幼儿教师如何处理幼儿的告状行为？
个人觉得幼儿告状问题还是要重视，能解决去解决一下，每个孩子都有每个孩子的天性。像幼儿时期的孩子更是需要保护孩子们的天性。
即使这种情况会是你很烦，但是当你每次都帮他解决以后，也会给他交上朋友，慢慢走入他的内心。
另一方面，也能够通过这个小朋友了解班上情况。
不过最重要的是，解决的方式，不要让其他孩子产生对他的抵触情绪，不利于保护孩子们的天性。
小孩子并不清楚什么是告状吧？在孩子的小小世界里充满了爱，哪有那么多的花花肠子。如果作为老师，首先要做到的是不能给小孩子贴标签，在老师眼里的告状，小孩子或许仅仅是因为信任你才跟你说，或者他急需要倾诉他所看到，所听到的一些事或一些行为。而我们也许需要做的是就只是耐心的倾听而已，或许说这个时候小孩子更需要的是得到来自老师的肯定。因为有些小朋友天生就是喜欢分享他眼睛所看到的。他觉得这样能给他带来成就感。所以作为老师我觉得应该鼓励小孩子同时做出正确的引导。
谢谢邀请
遇到这种情况， 给告状的孩子正强化，给被告的孩子负强化。
所谓正强化就是给予一个奖励性质的***， 让孩子能够在此基础上维持这个动作。
负强化就是撤销一个的奖励***， 让孩子能够知道自己犯了错， 以此来强化孩子，并加以改正错误。
例如：表扬做***确的孩子一朵小红花+1
给做法错误的小孩子记一个小红花-1， 只有当下次有奖励的时候才能撤销这朵-1的花。
谢谢。
（一）首先要分清幼儿告状的目的有些孩子的告状是想借大人帮助自己“整垮”对方，有报复别人的意思，当然这是极少数的。这时家长和教师就要进行严肃批评，让孩子懂得要与人为善、友好相处，相互宽容。绝大多数孩子的告状都是为了讨一个“公道”。家长和教师应该弄清原因，掌握孩子的心理，区别对待。有时孩子告状也是一种询问，因为自己不清楚某些事情该不该做，见别人做了，自己也想模仿，可又不知家长的态度如何。比如，两个孩子同在***，一个光脚下地了，另一个向妈妈告状：“他***鞋子就下地了。”意在探问，“我可不可以也光脚下地玩？”这时，家长应明确表态，做出肯定或否定的回答。
（二）要教育孩子多看看别人的长处，让孩子学会公正、客观地看待别人，多学习别人的长处，找出自己的不足。教育孩子不管别人做得如何，自己应该按照要求去做，且有勇气坚持下去。
（三）教师要设身处地处理孩子之间的矛盾，以公正的态度判断谁是谁非教师在处理矛盾时，有意识地引导孩子提高评价是非的能力，逐步学会自己解决***，使幼儿学会与同伴友好相处的方法。
（四）教师在处理幼儿打小报告时，要以心平气和的态度耐心地去倾听教师不能表现出不耐烦，更不能粗暴地制止，应该耐心地倾听并且允许孩子争辩。因为孩子在诉说、争辩过程中，孩子的口语
表达能力
不仅能够得到锻炼，而且也能明白对方的感受、想法，从而明白同伴交往之道。老师在孩子争辩时，切勿打断话题，尤其对平时不爱说话、胆小的孩子更应该给其信心，消除其紧张心理，鼓励其说出理由。（五）对习惯于打小报告的幼儿，最好的方法就是不予理睬。
（六）要教育孩子学会处理小伙伴之间的矛盾。现在许多的家庭由于只有一个孩子，上上下下都宠着他（她），养成孩子很“独”。自己一个人玩时行，和大家玩就爱闹矛盾。小孩子之间闹意见是常有的事情，不能有点小事就找老师，而且老师也不能“有求必应”，凡事都跑来看个究竟，让孩子学着自己动手解决问题，可以减少孩子的依赖性。孩子告状是一种
依赖心理
的表现，不少父母或老师苦于无法制止其这种行为，于是就对爱告状的小孩产生反感。实际上，孩子的告状是否应该制止，主要还是看孩子告状的动机。小结每个幼儿都有自己的闪光点，教师应该帮助幼儿发扬自己的长处，不应以幼儿经常来告状就对他（她）爱理不理，抱有“消极”态度。相反，教师应***取合适的解决方式，及时地进行引导要耐心分析孩子的告状心理，帮助他们明辨是非、锻炼能力。有些孩子特别爱告状，经常跑来告诉老师，小明把谁推倒了，谁把饮料打翻了，谁给谁起外号啦。
每当遇到这样的情况呢，老是特别伤脑筋，不去处理吧，担心孩子觉得你态度冷淡，以后遇到什么事都不找你来沟通，特地去处理吧，又实在没有发生多大的事情。处理之后呢，孩子就会觉得自己受到了表扬一样之后就有事，没事都来向老师诉说一番，把告状当成了习惯。
其实孩子告状的原因无非是以下几种，一是检举他人，希望得到大人的认同。二是自我表现，希望得到表扬。三是想逃避责任，避免受到批评和惩罚。四是妒忌他人，企图利用告状来贬低别人，抬高自己。
那老师遇到孩子告状应该怎么办呢？我觉得做好3点就行了。
一是老师要耐心的认真的倾听孩子的告状，让孩子知道老师是关注这个事情的。很多时候我们大人认为的小事情，但是在孩子的心里却认为是大事情，所以我们要学会认真的倾听孩子的诉求，站在孩子的角度去看这个问题。
二是引导孩子把事情讲述清楚。因为很多孩子告状的时候只讲结果，但事情经过是怎么样的，应该要引导孩子讲清楚。只有清楚了事情的来龙去脉，老师才能对孩子的话作出公正而客观的判断。其实引导孩子把事情讲清楚，也是让孩子把事情理清楚的一个过程。
三是引导孩子积极的思考，让孩子想一想应该怎么办，让孩子说一说自己的解决办法，培养孩子的独立解决问题的能力。更重要的是在这一个过程中，我们要帮助孩子树立正确的是非观。
为什么同一个父母教育出来的孩子，长大后却截然不同？
龙生九子，各不相同，谁说同一娘胎就必须一样优秀或平凡呢。但我觉得主要影响还是后天家庭环境，社会环境。我和我哥就大不相同，从小家里重男轻女，他娇生惯养，重活都没干过，我就变成了家里的劳动力，更惨的事，干活的我还要被奶奶骂，可多年以后，我研究生毕业生活条件也好，他却日子过得紧巴巴捉襟见肘。小时恨透了偏心眼的奶奶，恨死了长兄不如父的兄长。现在想想也正是小时吃的苦才变成我日后奋斗的动力。
说实话，这真是个很好的问题，问出了很多家长的心声。
“这个小的，真让我头疼，他哥哥就比他省事多了！”
“他上面还有一个姐姐，不仅学习好，还懂事，轮到这个孩子，咋这么能折腾呢！”
“他弟弟，乖巧懂事，就他，三天两头惹事，不断请家长，我快崩溃了”。
上面这些家长的话，我在咨询的过程中不断听到，也不断地解释。正好，今天一并回答。
世上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。相信这句话都不陌生。那么，为什么会这样呢？
父母一样，环境一样，就孩子不一样！很多人都这样认为。事实真的是这样吗？！其实，前两个都是伪命题，就孩子不一样是真相。
先说父母一样，但父母对待每个孩子的态度不一样。举个例子，父母己经有个男孩，想要个女孩，结果生下来又是一个男孩，和父母的期待不一样。你说，父母对待这个孩子的态度会和对待第一个孩子的态度一样吗？！再说父母一样，但遗传给孩子的基因组合不一样。第一个孩子乖巧、内向，第二个孩子活泼、外向。两个孩子性格不同，外在的呈现方式和行为模式也会不同，父母对待两个孩子的方法、方式自然不同。
其次是孩子生活的环境一样，但孩子的感受却大不一样。这样说有点抽象，还是举个例子吧。比如说，父母有第一个孩子，会是什么感觉，初为父母，诚惶诚恐，会把孩子看书养，唯恐照顾不好孩子。但如果是第二、第三个孩子呢，恐怕该当猪养了吧。所以，同是孩子，虽然是同一个父母，但每个孩子的感受是不一样的。换个角度再说一下这个问题，老大出生下来就
他自己，父母的爱，甚至爷爷、奶奶、姥爷、姥姥的爱，都在他一个人身上。反过来，老二、老三就不同了，生下来就有哥哥或姐姐，感受会一样吗？！
同一个父母教育出来的孩子，长大后却截然不同。
我们这里实际上用了一个***设，那就是父母是一样的，教育方法也一致，环境也没变化，在这种理想的情况之下，孩子是不是也应该差不多呢？
至少，也别相差得太大了吧。
但事实是，不论父母怎么没变化，环境怎么一致，最终孩子间的差距是非常大的。
造成这种情况的原因，从两个方面去看，一个是父母的角度，另一个则是孩子的角度。
为什么这么说？
当大宝出生，父母没有育儿经验，教育方面会带有一些新手的特点，但同时也会因为是新手，教育方面会很重视，会更加的做好一些准备。
而到了二宝甚至是三宝出生，此时父母已经有了实际的育儿经历，有了[_a***_]，有了切身体会之后，教育孩子就会变得胆大很多，同时动作也会变得更加泼辣。
这一点实际上挺好理解的。
谢谢悟空邀请回答。
一、每个人都是独立的个体，成长环境是完全不同。即使是同样的父母，父母对不同孩子的态度也不可能一模一样。即便父母是用相同的教育方法去管教孩子们，但每个孩子的兴趣爱好性格特征都各不相同。同样的方法是不能适合每一个孩子的。
二、家庭教育只是教育的第一环境，随着孩子的成长，所遇到的同学，朋友，老师也不尽相同，对孩子三观的形成有很大的影响，这也是造成截然不同的原因之一。
每个孩子都是不同的一片树叶，他们各有所长。有的孩子聪明，有的孩子反应慢，有的孩子情商高，有的孩子善于学习。但不管怎样，他们依然是独立于父母之外的生命，他们是如此个性，我们又何必非要将他们整齐划一呢？
我是伊沅二次方，用妈妈和教师的双重眼光看教育关注我，了解更多教育资讯。
我家六姊妹，都是母亲含辛菇苦带大的，大姐高中毕业后被分到山区教书，老二喜欢学校打蓝球时吹哨子当裁判，工作后吹过省及全国级的比赛，体委给他二级裁判的证章。我。弟弟，妹妹都是68年的上山下乡知青。弟弟回城后当了卡车司机后开公交车，妹妹先在通机厂当工人后改成纺织厂她考上了会计师，作者从小爱好文学饱览群书也教过书后来又成为文化馆员加入了省曲艺术家协会，省民间文艺家协会，又混入省作协如今痴迷上了今日头条！命运各异主要还是跟各人的爱好有关。
孩子在幼儿园总是通过捣蛋发脾气来引起老师的注意。该怎么教？
这位家长，您好！孩子会通过捣蛋发脾气来引起老师的注意，这实际上就是孩子在寻求特别关注。每个孩子都在追寻归属感，希望被别人看到。如果他得不到别人的关注，他就会产生一些错误的信念，认为只有通过捣蛋才能引起别人的注意。但是，他不知道这样做，小学老师并不喜欢。
当孩子在幼儿园的时候，老师很喜欢您的孩子，会亲近您的孩子，这样老师和孩子之间就建立了一种感情的连接，孩子能在这种感情的连接中，感受到老师对他的爱。孩子也就会非常喜欢这个老师，也喜欢上他的课。
但是，现在孩子读六年级了，老师对孩子的教育方法已经不再和幼儿园一样了。老师会和孩子保持距离，不会像对待小朋友一样给孩子梳头，和孩子会有那么亲近。因此，对孩子来说，他在心里会有这种落差。再加上老师总是会批评他，否认他，孩子的心情就更不好了。这样的话，孩子就会形成一个恶性循环。即老师不喜欢他，他就会用上课捣乱去吸引老师的注意，老师会更不喜欢他。
父母想要帮助孩子，可以先问问他的想法。可以这样问孩子：
“你希望老师怎样对待你？”
“上课时应该遵守哪些纪律？”
“你愿意做出哪些改变来遵守纪律呢？”
到此，以上就是小编对于随着幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于随着幼儿教育的4点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。
