大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育研发的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育研发的解答，让我们一起看看吧。
如何给孩子选择适合的艺术培训机构？
如果我去选，第一，看学校规模，是否正规？第二，看老师，如果可以试听，家长旁听下就更好了。观察老师的引导方式。第三，如果可以，和这个学校的主要负责人聊一下天。学校的办学理念，我们是否认可
首先不要急功近利，很多家长去了一些培训机构，才十几二十天就洋洋得意的炫耀孩子画的多好，多像，殊不知依葫芦画瓢是件很容易的事情，而培训机构也会投家长所好，快速的教会孩子画某种东西。曾经有个美术老师说他外甥女去培训班，发现刚开始似乎外甥女进步确实很大，一下子就能画不少东西了，比如小鸟，可是让她画同一种小鸟的另一个角度，她立刻就无从下手了，这就是问题所在。造型能力的提升是个循序渐进的过程。所以好的培训机构会引导孩子，根据孩子不同的特点来教，并且年幼的孩子其实不要像参加艺考一样的方式来学习，因为基础造型是需要孩子具备空间理解能力的，而这种能力至少要初中以后的孩子才会具备。所以年幼孩子更应该是培养他们对艺术的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
如何给孩子选择合适的艺术培训学校以下几点
1.选择有教体局颁发的教学资质艺术培训学校
2.选择合适自己孩子性格的艺术教师，这样孩子和老师可以更好的互动，有助于孩子更有兴趣的学习
4.报名之前一定要先了解艺术培训学校的教师是不是全职，***教师一定慎重选择，因为全职教师更稳定
现在的社会上的艺术机构啊，嗯非常的多。比如一个小小的县城就能有几十家甚至上百家。当然这是由于多少年的艺术培训过剩造成的。大量的大学毕业生找不到工作，所以只能找这一条谋生的手段。然而值得重视的是，这些年来学生的艺术水准确实是有了大幅度的提高。但是他们根本就不具有自我研发能力。也就是说，据我观察，这些年来，90后很少能看见脱颖而出的艺术家。当然这就是艺术培训造成的模式化。磨灭了学生天生的创作天赋。本人搞艺术培训多年，也确实是从中间看到过这种例子太多了。综上所述呢？如果觉着家里有条件的话，还是在当地美协找一些相对来说成功的艺术家来培训是更好。或者是找不到呢，嗯，接触一下也是好的。如果要是单纯的去考前班又想学艺术，不能说完全不可能成功吧？但至少是，凤毛麟角。所以说呢，考大学和学艺术是两个概念。一定要分清楚。***如分清楚了的话，那自然而然的也就知道该怎么做了。
有条件的话，去到本地少年宫，少年宫的自身综合素质很规范，而且老师们的水平很高，在教学上少年宫会有规范的要求，对小朋友的成长是很有帮助的，长期以往，小朋友能够更加持续的学习。
艺术教育机构设备哪家好？
玩美吧美术培训
玩美总部位于北京，拥有完善的产品研发中心及运营示范基地，是专注于3-6岁儿童玩艺术的前沿探索者。玩美创立11年，主要做内容研发与输出，为绿城、雅居乐、天鸿、广安置地等大型房地产集团，以及英国文化交流中心、国家大剧院、联合国教科文等大机构，提供提供全景式艺术活动和亲子家庭玩艺术解决方案。
旗下设有直营“玩美时光儿童艺术中心”作为教学示范基地、“玩美小天地产品套装”作为家庭配套、品牌授权“玩美吧儿童美学启蒙中心”。出版书籍《玩美时光》《玩美36记》，被CCTV新闻联播、北青报、凤凰卫视等多家媒体报道。拥有国际艺术、教育、儿童心理、行为、社交等领域的顶级专家团队。是联合国教科文在中国首家儿童教育战略合作机构。
【玩美吧】四季美学启蒙课程，是玩美已经实践10余年的成熟教学模式，针对3-6岁儿童的创新理念课程。我们输出的全套课程包括三年主题144个，具体教案288节，包括3-4岁144节、4-6岁144节。缜密的美学启蒙[_a***_]地图，融合形/创/想四大锻炼目标，跨界体验现代艺术里涵盖的水粉、水彩、丙烯、水墨、陶泥、立体形塑、空间搭建、场景装置、声光电、行为艺术、剪纸、布艺、木工、***鉴赏等各类玩法。同时以“春”、“夏”、“秋”、“冬”四季作时间线索，让孩子于自然中、身边的日常细节中，感受艺术与生活的亲密关系。
2016年，玩美与联合国教科文组织（UNESCO）签署战略合作协议，是中国首家获此殊荣的儿童教育机构，负责非遗内容儿童活动转化，以及艺术启蒙理念在中国大众人群中的普及。
我去过很多家艺术教育机构，有的环境挺好的但是设备不够齐全，我咨询了很多家之后还是选了零创， 因为零创不但有丝网印刷工作间还有3d工作室，激光雕刻机器，珠宝打磨机器等等，做项目需要用的应有尽有，真的很方便
儿童美术教育的核心理念是什么？
之前带着宝宝参加过两个少儿美术教育机构的课程，因为其中一个恰好是朋友办的，所以了解的可能比同样去上课的家长们多一些。
幼儿美术教育大多是老师带着做一些带有手工性质的绘画，贴纸或者黏土，或者丙烯等等，老师教出步骤，孩子们在老师的指导下完成自己的作品，成品看似很有创造性，颜色很活泼。稍大一点的孩子可能要接触些素描或者水彩水粉的学习，这和现在很多升学模式相关，就不多说了。
我想说的是，很多儿童美术机构教孩子们画出来的作品，究竟是给家长看的，还是给孩子学习的。不可否认，孩子们肯定能在这样的教学模式下学到一些技法，提高对画画的兴趣，但是或许孩子本可以学习到更多，毕竟画画是一门艺术，不只含有技术，还有更多的美学修养。
毕加索说，所有的孩子天生都是艺术家。我认为在没有任何模式、没有任何章法束缚的孩童时期，应该尽量的让孩子去发挥，去“创作”，无论画的好与不好，像与不像，都不是这个时期应该纠正的“错误”，我们追求的应该是个性，而不是千篇一律。在这个前提下，儿童美术教育的核心理念应该是教孩子认识美，感知美，帮助孩子建立一个艺术的概念，提高孩子的美学修养，而不是教孩子多么正确的去描绘出一个场景，多么精准的画出一个物体，此时光线的表达、明暗的位置都不是那么重要了。然而面对孩子的“胡写乱画”，我只想说，子非鱼焉知鱼之乐，孩子快乐的点可能你永远也不明白。对于儿童美术老师，或许带孩子们去美术馆转转，比教他们画个通红的大苹果更有教育意义。
孩子从小建立起来的艺术修养，会根植在他们的成长过程中，形成他们的对美的认知。往后的日子，随着科技的发展，画画越来越多的可以被科学技术取代，但是机器毕竟是机器，至少近几年还不至于与人类的大脑融为一体，所以个性和审美将会更加体现一个人的价值，同时，好的美学修养还在不断的提升孩子们的素质，塑造好的性格，让他们更阳光向上，更有活力。
这里，只是一个家长对于孩子学习画画的一些看法与希冀，至于儿童美术教育机构应该怎样做，这就交给众多“专家”去研究吧。
作为一个艺术培训机构的老师，我个人觉得儿童画需要具备这些理念：
1、儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。不需要所有的孩子跟着老师一笔一画的去涂涂画画，我们要重视创造性。
2、孩子的画是自由的，是从抽象走向具象的，画出的是孩子们自己心里的东西。不要用成人的思维去禁锢住孩子内心的自由。
3、作为孩子家长，不能去要求孩子画什么像什么，可以通过一副画去了解孩子，和孩子沟通。他们的心中住着天使！
儿童美术教育的核心在于，能否塑造出儿童自己的人格特征，拥有自己观察世界的独特视角。
中国很多家长和教培机构都在努力地为把儿童培训成画工而奔跑。模仿画，画得像不像，画得好不好，教给儿童花样繁多的绘画技巧，等等，这些工作充其量是为了得到一个画工，而不是画家。
曾有几位中国人到美国一所学校参观，其时一间教室里正好在上一节绘画课。
一名年轻的大学生坐在桌子上，若无其事的和另一位教师聊天。这位老师不是绘画专业。孩子们自己忙着画自己的画，也不见老师讲解，提要求，完全是自由绘画。
事后询问得知，美国小学绘画课几乎都是这样开展的，教师让孩子们自由绘画，基本上不讲的，也不教的。
反观中国幼儿园和小学学校，绘画课一直是教师教的。尽管孩子们也会作一些有模有样的画儿，但是总感觉失去了什么。实际上，这种缺失就是儿童没有自己的思维，没有自己的思想，缺乏自己观察世界的独特视角。
在绘画课上，全混龄教育管理者一直高度贯彻自由绘画原则。一些教师和家长对此觉得难以理解，她们认为还是应该教一些绘画技巧给孩子们。
事实上，与很多接受传统绘画培训的孩子相比，接受全混龄教育的孩子，到了中小学多数人都喜欢绘画，他们绘画技巧根本不弱于那些提前学习的孩子，最重要的是，他们的绘画天赋，直觉和灵感是那些孩子身上很难看到的。
我女儿五岁的时候开始在专业绘画学校学习绘画，因为我觉得只有创造力，是任何时代都取代不了的。
在这几年的学习中，确实也提升了不少孩子的观察能力，创作力，想象力和专注力 。无意培养她成为艺术***，但是绘画确实让孩子更好的理解生活之美。
是发挥想象力，并且用一定的技能把脑海中想象的东西展现出来。
我举个例子，有一次老师教孩子画虎鲸，我家小宝在画好的虎鲸上面涂了一大团黑色。如果按照成人的眼光，这恐怕是最丑的一张作品了。我问孩子这是什么？小宝说，你看，我的虎鲨游到石头后面去了，你看不到，只露出来尾巴。
可以看到，孩子的作品表达出了自己的想法，并且理解了前后遮盖的空间关系。相对来说技能需要加强。
这里的技能不是指画一件一样的东西，而是掌握不同的线条，图案，以供孩子在作画过程中重组。
到此，以上就是小编对于艺术教育研发的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育研发的3点解答对大家有用。
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