教育思想深度,教育思想要有深度

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想深度的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育思想深度的解答，让我们一起看看吧。

1. 夸美纽斯的教育思想是什么？
2. 孔子思想的核心是“仁”，你认为他的教育思想是怎样体现“仁”的精神的？
3. 王充的教育思想是什么？
4. 教育孩子时，家长需要有什么样的理念？

夸美纽斯的教育思想是什么？

解答：通过教育，人们可以实现和谐发展，希望通过教育改善社会并实现宗派和种族平等

扩展资料：

夸美纽斯另一个重要贡献是，在教育历史上，他从理论上阐述了班级教学系统以及相关的学年制，上课日制，考试和考试系统。尽管早在欧洲改革时期，在耶稣会和路德教会等教派学校的教学实践中，就已经有班级和分级教学系统，并且教学进度是按年，月和周规定的。

但是，夸美纽斯是第一个系统地阐述班级教学体系的人。他展示了基于太阳的“万物的亮度和温暖度”和“不单独处理任何事物，动物或树木”的课堂教学系统的必要性和可行性。他认为，课堂教学制度是激发教师，提高教学效率的有力手段。

他指出，班级教学系统的具体方法是根据孩子的年龄特点和知识水平将他们分为不同的班级。每个班级都有专门的教室；每个班级都有一位老师，他会教班上所有的学生。他主张，在正常情况下，所有年级都应在每年的秋天开始和结束学年课程，并且不应在任何时候接受任何儿童入学，以确保整个班级的进度保持一致，并确保他们可以在学年末结束同一门课程。考试等级更高。

孔子思想的核心是“仁”，你认为他的教育思想是怎样体现“仁”的精神的？

孔二根本不知道"仁"这个概念是啥意思，只不过见人们都喜欢这词，便扒过来当幌子到处招摇撞骗而已。

不仅孔二不解"仁"是何物，迄今为止两千多年来的所有巫儒余孽，都不解″仁"学的真意，不仅不解″仁"，连他们经常挂在嘴边的″仁义礼智信忠孝…"等好词到底是啥意思，巫儒之徒们全都找不着北。今天依然如此。不信你捉一头现代儒学大屎来试试，看它们能不能为″仁义礼智信忠孝"等概念下一个清楚而符合逻辑的定义？

巫儒从来不知仁义德道等雅言语素是啥东东，只不过见人说好就扒窃过来贴在自己脸上，大卖狗皮膏药！

由于孔二从不知"仁"为何物，所以，他在黑帮内部的教育方式就是打与骂！

宰予童靴生病了爬在床上起不来，不能参听孔二训话，结果被孔二骂了个狗血喷头！

樊迟小弟因为问了曾管过田庄的孔二几句农事，结果被孔二用最恶的咒语，骂了个七荤八素。

冉求学生因为帮助季氐收私田赋，孔二便命令众马仔鸣鼓而攻之，差点要了该同学小命！

棍棒底下出孝子一一这就是巫儒孔二们教育思想的核心！

历史上，不知有多少天真稚子，死伤在巫儒匪帮棍捧戒尺之下。而且″打学"，″打学"，***不偿命！

参与回答，该点浅见。浏览了网友们的回答，我觉得孔子思想的‘’仁‘’，体现到他的教育思想上，就是‘’有教无类‘’的平民教育思想的提岀，***都有接受教育的平等权利，这在世界上也是最早提岀的先进教育理念。

孔子是中国历史上伟大的教育家，这是不爭的历史事实。在实事求是对待孔子的儒家思想上，既反对那种把孔子捧的不着边际的‘’捧说‘’，也反对把孔子贬的一文不值得‘’贬说‘’，两种观点都是极端的，不是辩证唯物主义和历史唯物主义的态度。取其精华，去其糟粕，才是正确的态度。

总体最终来说，他的思想祸害了中国几千年，满口仁义道德，背后鲜血淋漓，他只替封建君主***枷锁了劳苦大众人的思想，无条件下级服从上级，不论正义邪恶必须忠诚帝王。对于水深火热之中的穷苦百姓确要仁信，***冒伪善的恶魔，

那些满口仁义道德的人，其实就是最不仁义道德的人！为掩饰其恶劣行径，大喊仁义道德！就拿孔子本人来说吧：因为政见不同，在鲁国做司寇七天就诛杀了同乡少正卯！这种人仁吗？！仁从何来？！一味地箸书立说残害和束缚民众，大分等级，这种人仁吗？！卖了你还让你数钱！他们的仁是建立在压迫、剥削基础上的，因为你贫贱，你就只能由我压迫、剥削来养活我，给我绝对的权威，我心什么时候仁慈了再慢慢杀你就好了！我死了也要让你们陪葬！哪个满口仁义道德的人不是死了还要大量奴隶、女人陪葬的吗？！这种仁义道德实在是吃人的！

王充的教育思想是什么？

王充（公元27年—约公元***年），字仲任，东汉唯物主义哲学家、战斗的唯物论者，思想家。

王充的的哲学思想归纳为以下几点：

1、天地自然无为。

王充认为天和地都是无意志的自然的物质实体，宇宙万物的运动变化和事物的生成是自然无为的结果。

2、天不能故生人。

王充认为天是自然，而人也是自然的产物物，"人，物也；物，亦物也"，这样就割断了天人之间的联系。他发扬了荀子明于天人之分"的唯物主义思想。他说："人不能以行感天，天亦不能随行而应人"。

3、神灭无鬼。

王充认为人有生即有死。人所以能生，由于他有精气血脉，而"人死血脉竭，竭而精气灭，灭而形体朽，朽而成灰土，何用为鬼?"他认为人死犹如火灭，火灭为何还能有光?他对于人的精神现象给予了唯物的解释，从而否定鬼的存在。

4、今胜于古

王充反对"奉天法古"的思想，认为今人和古人相"齐"，今人与古人气禀相同，古今不异，没有根据说古人总是胜于今人，没有理由颂古非今。他认为汉比过去进步，汉在"百代之上"，因为汉在"百代"之后。这种见解与"天不变道亦不变"的思想是完全对立的。

王充的教育思想以鲜明的批判精神为特征，尤其是他“不避上圣”的风格具有强烈的学术民主精神。他敢于破除传统，批判权威，给人以耳目新之感，在一定程度上起到了思想解放的作用。

（一）反对“信师是古”，主张“极问”　　

王充认为：“世儒学者好信师而是古，以为圣贤所言皆无非，专精讲习，不知问难”。这是一种盲目迷信的恶习，为了“证定是非”，他主张“问难”。他说：“苟有不晓解之问，迢（追）难孔子，何伤于义？诚有传圣业之知，伐孔子之说，何道于理？”他大胆写了《问孔》、《刺孟》等文章，并具体指出孔丘之徒不能“极问”和孟何某些思想的模糊与混乱。所有这些，不仅对于打破盲目崇拜孔孟的迷信思想，揭露当时儒家神学的虚妄有重大作用，而且他从正面提出“极问”“问难”，反对“信师是古”等积极主张，是对师生关系、古今关系的一种有益探索。　　

（二）反对“记诵章句”，主张“贵通”　 　

王充对当时教育上但拘一经，或只记诵章句、训校文义的风气，作了深刻批判。他认为这样的教育培养的人“即徒诵读，读诗讽术，虽千篇以上，鹦鹉能言之类也”。他还批评当时的文吏教育“无篇章之诵，不闻仁义之语；长大成吏，舞文巧法，河私为己，勉赴权利”，认为这种急功为己的道路是错误的。同时王充也指出儒生“不览古今”的通病，认为“不览古今，论事不实”，他极力主张要“博览”，认为“人不博览”，就不能“闻古今”、“见事类”、“知然否”，这就犹如目盲、耳聋、鼻塞一样，不成为人了。他还主张人的知识应该“无所不包”，纵要了解“古今行事”，横要通晓“百家之言”。同时对于所学知识，要能应用，正面提出教育培养出来的人才要“贵通”，“贵及能用之也”。王充的这种主张，在“师法”、“家法”之严的东汉时代，无疑具有很大的积极、进步意义的。　　

王充（27—约***年），东汉唯物主义哲学家，在中国哲学史上也非常著名。他反对当时流行的天人感应说，提出“元气”说，认为“元气”是天地万物的基础，人也是由天地之气而形成的，这是古代朴素唯物主义的体现。此外，王充还反对有神论，认为人的生命与精神，均以“精气”为物质基础，

“死而精气灭”。土允曾作《可孔》和《刺孟》等篇，反对需家古是今非的观点，提出“汉高于周”的历史进步观点。王充的主要著作有《讥俗》《政务》《论衡》《养性》等，今仅存《论衡》。他的思想对中国唯物主义思想的发展影响很大。

王充根据当时社会的情况把知识分子分为了五类分别是文吏、儒生 、通人、文人和鸿儒，这也是他培养人才的教育目的。文吏在王充的五类培养目标中是最低的，这类人之接受过一些简单的识字教育，但是成人以后一般并不是依靠自己的本领而是靠自己的门第家里的势力、攀权富贵最终走到仕途的这条路上;二是儒生：这类人对儒学有一定的了解，但是他们的知识面比较窄，不能博古通今很多时候并不能令人满意;第三类是通人，这类人知识量比较丰富，博古通今，但是不能够很好的把自己所教的理论应用于实践，理论和实践相脱离;第四类是文人：这类知识分子在知识量丰富的同时还能够更好的和实践相结合，并且对当时的实际政治发表自己的评论和看法;第五类是鸿儒：这类知识分子是王充培养目标中的最高层次，这类人有着非常丰富的知识，博古通今，除此之外他们有着非常好的创新能力，在思考问题的时候不会受前人的影响会摆脱前人的束缚充分根据当前的情况发表自己的见解，是不可多得的人才。

王充的一生过的非常的清贫，不愿意趋炎附势63岁辞官回家，教授终生。

试题回顾：

王充认为教育的最高目标是要培养( )

A.雅儒 B.文吏 C.大儒 D.鸿儒

【答案】D。解析：王充认为教育目的主要培养五类人分别是文吏、儒生 、通人、文人和鸿儒。其中最高的目标是鸿儒。

【知识点】教育学——教育学的产生和发展——汉代的教育家的思想

【难度等级】★★

教育孩子时，家长需要有什么样的理念？

作为一名资深教育工作者，我深深地认识到家长正确的教育理念的重要性。那家长需要有什么样的理念呢?

一、爱的理念。(忌死板家长式)

现实生活中有许多家长"望子成龙"、"望女成凤"他们对待孩子都是***取严苛的家长制教育理念，希望通过严格的管制培养出他们希望的孩子。每一个孩子都是独立的个体，只有沐浴在爱的家庭[_a***_]中成长起来的孩子，才能成为有思想，懂关爱，会快乐的人。家长的爱体现在学会倾听，家风的优良，共同成长……

二、生活教育。(忌填鸭式)

在我们身边曾经遇到过许多这样的家长，为了让孩子不输在起跑线上，他们往往***取填鸭的方式教授孩子小学化内容或给孩子报各种的兴趣班，使许多孩子在高压下失去了学习的快乐。家长要把孩子的教育融入一日生活中让孩子在生活中的感知提升自己，并受到潜益默化的影响。玩中学，学中玩让孩子爱上学习。

三、保护好孩子的好奇心。(忌盲目打骂)

在孩子的眼中许多事物都是充满着神奇的，他们努力想探究其中的奥秘，如:在他们玩泥巴把一身弄脏，只是想了解为什么泥巴可以垒成城堡; 如: 他们把画纸涂得黑黑的看起来乱乱的，实际上他们是用黑色代表着灭蚊。家长遇到这种情况应加以保护引导孩子，从而鼓励孩子不断探究的精神和意识。

我是幼儿园美女教师zzzzzz，欢迎关注，点赞和转发，谢谢!

对于孩子的家庭教育，家长应起积极主导作用，孩子的人生成长离不开父母的言传身教。

在孩子成长过程中，家庭教育尤其重要，每个孩子的年岭段都有他成长特点，家长应抓住每个年岭段的节点给予合理指导，突出重点，让孩子心目中的家长应该是朋友关系，做到无话不讲，有事共同解决。

首先家长应做到以身作则，在孩子面前起到榜样的力量，言耳有信，说到做到，让孩子养成良好的生活和学习习惯，有规律的生活和学习。平常注意观察孩子的一些行为，发现不好的行为及时改正，让孩子知道他在父母心中的重要性，让孩子明白父母无时不在关心和爱护着自巳。

家长应多抽出时间来陪伴孩子一起成长，不要因工作忙为借口，疏忽了对孩子的关心和教育，孩子问题要第一时间解决，不能不管不问，多于老师沟通，了解孩子的学习状况，情感情绪，让孩子养成自我控制的能力，养成良好的学习习惯，多于孩子谈心交流，做孩子的朋友，让孩子每天在自信快乐的环境里成长学习。

家长是孩子的第一老师，孩子成长的过程，每个家长都要有高度的责任感，用睿智的思想，积极乐观向上的心态，共同抚育孩子成长。

我是一个80后孩子的妈妈，也是一个中学教师，儿子的教育还算成功。说说我的教育理念吧，给你参考。

首先，孩子要成人。我们对孩子要求比较严格，要求他不能说谎、不能不尊重别人，不能啃老。从18岁开始，他正好去上大学，学费生活费都跟我们打借条。至于将来要不要还，看我们的心情。

其次，尽量成才，绝不强人所难。我们让他跟普通孩子一样上学，从村小上起，从来不给他找老师补课，从来不花钱选择学校。他考取了一所211大学，本科毕业就去一家造船公司上班，做非常辛苦的船舶电器调试员，四年后出国工作，全是他自己在忙一切。如今他在一家外资企业工作得如鱼得水，没有当官，就一个普通机器人工程师。

我们的教育理念就是培养一个普通人，没有更高的奢望。我想，这应该是一般百姓的希望吧？

祝你的孩子非常快乐，优秀！

教育孩子正确观念简单的总结就是，要包括以下四个方面的理念：

1、亲子的理念：

父母与孩子之间的是要平等关系，应该相互尊重，不能因为你是家长就可以无视孩子的想法，我们应该尊重孩子的特长，尊重孩子的想法，理解孩子自己的选择，正视孩子的发展潜能。

2、人才的理念：

三百六十行，行行出状元，每一个孩子都有自己的优点，这一样不是他的特长，总有一样是他擅长的，总有他自己独特的本领，而且真正的人才是要身体健康、心理也要健康；品德、智力、身体都要和谐的发展。

3、儿童的理念：

可以说每一个孩子都是拥有独立人格的社会成员，孩子们也有自己的权利和地位，每一个孩子都有自己的特殊的个性和自己发展的潜力、潜能，家长最好不要过多干预。

到此，以上就是小编对于教育思想深度的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想深度的4点解答对大家有用。