大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育综合的问题，于是小编就整理了5个相关介绍艺术教育综合的解答，让我们一起看看吧。
什么是艺术教育模式？
艺术教育模式培养德智体全面发展，并具有先进教育理念，综合艺术特长的人才才，为学前教育、基础教育、特殊教育学校与机构输送从事儿童综合艺术教育的教师和社会工作者。
艺术教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予艺术学或教育学学士学位。
该专业主要学习艺术学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握艺术教育的基本理论与方法，具有良好的艺术素养及艺术实践与研究能力，培养具有良好思想道德品质、扎实的艺术学科的基本理论与技能。
能在基础教育学校和社会教育机构从事艺术教育、管理、交流和科研等方面工作的复合型人才。
艺术类和艺术教育有啥区别？
见仁见智。不过艺术表演更为流行，竞争更大。区别：艺术教育：培养全面发展的人，而不是专业艺术工作者。在当代社会中，人的生活与艺术或多或少的存在着联系，例如读***、看电影、听音乐、欣赏绘画等。
艺术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的欣赏和评价，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。
艺术表演：培养表演艺术。培养对人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术。包括舞蹈，音乐，话剧，曲艺，杂技，魔术等。
代表性的门类通常是音乐、舞蹈、舞台剧、影视表演等。
什么以学科观念提出了艺术教育内容与结构？
20世纪以来西方儿童艺术教育的目的逐渐分成两大体系为工具论与本质论。
工具论主要强调美术教育教育性价值，将美术当作教育工具，有助于促使小学生生长与发展。工具论过于重视创作过程，却忽略了创作结果在美术教育过程中顺应小学生的自然发展能够以分析学生的成长特征为考量范围
“本质论”是20世纪60年代因为推翻工具论的“以学生为中心”的模式而发展起来的,它主张把美术当作一门学科,也就是“以学科为中心”的美术思想。它最先起源于布鲁纳美术教育的智能发展论,然后到巴肯的以科目为中心的学说,到60年代艾斯纳的本质主义观,到最后艾斯纳把这三种美术教育观念融合在一起,经过分析和综合,最后提出以学科为基础的DBAE美术教育思想,本质论的本质观点是,教授美术的基本知识和技巧,开发学生的智能思维,丰富学生的视觉和知觉,注重美术学科的基础学习和严谨的课程结构。
艺术教育是什么？
艺术教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予艺术学或教育学学士学位。
该专业主要学习艺术学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握艺术教育的基本理论与方法，具有良好的艺术素养及艺术实践与研究能力，培养具有良好思想道德品质、扎实的艺术学科的基本理论与技能，能在基础教育学校和社会教育机构从事艺术教育、管理、交流和科研等方面工作的复合型人才。
艺术教育和[_a***_]有什么区别？
音乐教育是艺术教育的一部分。艺术教育是以艺术形式为载体, 通过艺术形式对人的思想进行陶冶, 从而塑造具有艺术品格的人格。
音乐教育是以音乐为载体，通过学习音乐的韵律及形式，对人的思想进行陶冶，从而培养懂音乐会音乐，具有音乐审美的人格。
到此，以上就是小编对于艺术教育综合的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育综合的5点解答对大家有用。
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