幼儿教育孩子案例分析题（幼儿园教育孩子案例）

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本文目录一览：

• 1、幼儿园案例分析传几个上来看看啊,急用!
• 2、学前教育基础知识案例分析题某幼儿上小学的第一天就收到了老师的批评...
• 3、学前教育基础理论案例分析题历年真题
• 4、幼儿园案例分析
• 5、怎么用现时生活中的例子解释促进儿童全面发展的原则?
• 6、幼儿园案例分析题?

幼儿园案例分析传几个上来看看啊,急用!

1、我回到座位上，请全班小朋友坐好，然后说：“这一阵老师发现班里的小朋友之间有个坏毛病，不懂得谦让，为一点小幼儿园中班案例分析事就打架，而且有事情不找老师解决，老师你打我，我又打你。这样非常不好，既不知道尊重别人也没有礼貌，希望小朋友有事找老师帮忙。

2、幼儿园个案分析【一】 观察实录： 情景再现：【在一次餐后活动中，孩子们用橡皮泥做了好多甜点：有的孩子做了蛋糕，有的孩子做了饼干，有的孩子做了曲奇饼，真是五花八门。小朋友以蛋糕师傅的身份推销自己的甜品。经过几轮推销，小佳上场了，只见她小心翼翼地用手托着一片小小的饼干，小步地走着。

3、(孩子们插话喊着“用力搓用力搓”)明明用力来回搓手心和手背，搓呀搓，搓出了几个肥皂泡泡，细菌毛毛看见泡泡可害怕了，大叫说：“泡泡来了，要把我带走了。”果然，当泡泡来到毛毛的身边时，把它一包就包在泡泡里了。

4、过几天，可也康复返园了，他爸爸还提了一大袋礼物来分给班上小朋友们，孩子们看到可也的到来，都高兴地拥抱在一起，又笑又跳。 分析： 这次家访活动本属于平常家长工作，但就是通过这次平常的、小小的家访，让我感触颇深，收效很大。深深认识到家访工作在幼儿教育中的重要性。

5、鼓励幼儿以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力、创造力。 (四)观察重点： 照相馆游戏中“摄影师”能否独立大胆游戏，并克服游戏中可能出现的一些困难。

学前教育基础知识案例分析题某幼儿上小学的第一天就收到了老师的批评...

1、可能是幼儿在上学第一天不遵守秩序，因为在第一天需要给新入学的儿童进行秩序的概念建立，所以可能有幼儿在第一天因为不遵守秩序而被批评。中国青少年研究中心副主任孙云晓认为“没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。

2、学前教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。

3、②学校方面 ：老师的数落使玲玲屡屡受挫，学习情绪低落。老师的态度对案主的情绪有很大影响。 ③家庭方面 ：父母教育方法都存在较大的问题，父亲只关心玲玲的成绩，对女儿的困难却不闻不问，而且教育方法不当，经常讽刺玲玲 ；母亲很关心玲玲， 但却不知道该如何帮助她解决困惑。

4、学前教育定位不合理 首先，对学前教育的重要性认识不够。很多家长认为学前教育只是带带孩子，最多也只是 “写几个字，背几首诗”；还有些家长把幼儿教育理解为“玩”，岂不知幼儿在“玩”中学到了许多技能知识，开发了智力。有学者指出，成年人大约50%的智力是在4岁以前获得的。其次，学前教育的目标不合理。

5、幼儿综合素质教师资格证考试是评估幼儿教师综合素质的考试。考试内容包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿保健与安全、幼儿园教育管理等学科知识。考试要求考生具备良好的道德品质、职业操守和教育情怀，能够关注幼儿的身心健康和全面发展。

学前教育基础理论案例分析题历年真题

1、（该部分从儿童身心发展特点分析案例中儿童的表现）因此，观察对于幼儿来说不只是坐着看，而是去触摸、去闻、去摆弄。李老师不应该让孩子们安静地坐着看，而是应该给予他们活动的机会，通过丰富的感知觉的活动去“观察”。孩子们坐不住是因为学前儿童审美心理特点之一是“动作性和活动性”。

2、测试内容(满分100分，按60%计入面试成绩)绘画(满分30分)：内容为命题儿童画，全体考生集中，独立创作。组织单位提供四开铅画纸，画笔、颜料等画图工具考生自备，限时30分钟内完成。即兴弹唱(满分40分)：由组织单位提供视唱曲谱，考生随机抽取曲谱一份，用[_a***_]自弹自唱歌曲，限时3分钟内完成。

3、各题型中，学生在选择题和简答题上得分高，在案例分析题上得分低。这说明学生对基础知识的掌握程度较好，而对理论的应用能力较弱。试卷总区分度为0.2505，区分度一般。

4、幼儿教育案例分析及答案 小军是个 3 岁 6 个月的孩子，十分活泼可爱 父母很喜欢他 可令父母不理解的是：小军无论做什么事情之前从不爱多思考。 比如： 玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样， 就说插的是什么。

幼儿园案例分析

幼儿园个案分析【一】 观察实录： 情景再现：【在一次餐后活动中，孩子们用橡皮泥做了好多甜点：有的孩子做了蛋糕，有的孩子做了饼干，有的孩子做了曲奇饼，真是五花八门。小朋友以蛋糕师傅的身份推销自己的甜品。经过几轮推销，小佳上场了，只见她小心翼翼地用手托着一片小小的饼干，小步地走着。

根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料，〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。

案例重现 豆豆，3周岁，我们小二班的一名幼儿刚入园时有很严重的挑食现象。中午，我们给小朋友端上热气腾腾的饭菜，面对鸡腿和青菜，小朋友们大口大口地吃起来，只有楠楠盯着碗，拨弄着衣角，一口也不吃。“豆豆，快吃啊。”豆豆看着我不动。“那老师喂你。

游戏过程： 老师首先向幼儿解释交通信号灯的含义和作用，以及在现实生活中如何遵守交通规则。 老师示范游戏规则，手持信号灯，按照红、黄、绿的顺序操作信号灯。 幼儿观察老师的示范，并理解红灯停、黄灯准备、绿灯行的含义。

这就需要教师因材施教，进行总结，下面 为大家分享了中班案例分析样例【三篇】，供您品鉴。 【篇一】 活动背景： 幼儿艺术创想活动，不是以培养少数的美术家、设计师为目的的，它是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育，是公民的素质教育。

怎么用现时生活中的例子解释促进儿童全面发展的原则?

(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育***的原则 现在很多幼儿园每个月有一次家长进入课堂的活动，让家长当一回“老师”，实施一次教育活动，效果是非常显著的，每个家长都是来自不同职业的人，她们也有不同的教育方法，也让小朋友的教育更加全面，也让家长了解孩子在幼儿园的情况。这就是利用了家庭***。

引导幼儿认知较多的事物，为他们的智能发展打下扎实的基础。在接送幼儿上学的路上，家长和幼儿都会接触自然环境和社会环境。例如在农村里，一路上会经过田野、山岭、木桥、沟渠、小溪等等。会看到五颜六色的野花、争奇斗艳的水果、千姿百态的蔬菜和各种各样的庄稼。

(1)儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。教育要促进儿童全面的、整体的发展，这就意味着教育必须提高儿童体、智、德、美诸方面的水平，不能偏废废任何一个方面。(2)儿童的发展应是协调的发展。

游戏也有利于儿童的身体发展，通过玩游戏可以促进儿童身体的生长发育，发展儿童的基本动作和基本技能，使儿童亲近大自然，同时给儿童带来愉快和满足。让儿童在游戏中成长在游戏中得到全面发展。

课程内容与儿童生活及社会现实紧密联系。既要考虑儿童身心发展的独特性，又要强调课程的社会相关性，它不像学校课程内容那样有严密的学问逻辑体系，它更多的是培养幼儿的素质基础，重点在于促进幼儿发展。

幼儿园案例分析题?

1、应（包括侵犯行为），以引人注意。同时在幼儿园里。小朋友常常出于害怕而不敢接近他，满足不了交往需要的他便只好新的攻击性行为来吸引起同伴的注意，如此 便形成了恶性循环。

2、开展区域活动能实现教育目标。幼儿的全面发展目标包括认知、情感、技能等，这些内容有的通过上课的讲解来实现，有的则需通过操作、实践来完成，从而培养幼儿的交往能力、独立能力、良好的自我意识。开展区域活动有利于幼儿身心的全面发展。

3、以成都市第四幼儿园为例，“育幼兴邦”一直为四幼的文化基因，通过不断的实践探索，又注入了新的文化内涵，形成了‘尚善培元育幼兴邦’的系统化办园理念体系。

4、最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。（答案要点）幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。

5、在单选题中的考察较为简单而且理论化，在案例分析中考察则更多的是基于对幼儿园游戏的理解基础上的。

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