校本教育思想,校本教师教育

nihdff 2024-09-29 69

扫一扫用手机浏览

文章目录 [+]

大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于校本教育思想问题,于是小编就整理了4个相关介绍校本教育思想的解答,让我们一起看看吧。

  1. 什么是校本生物课程?
  2. 校本通识课是啥?
  3. 思政教师评职称单列的标准?
  4. 校本研修的个人研修形成的理论成果?

什么是校本生物课程

校本课程是指学校在保证国家和地方课程的实施和基本质量的前提下,通过对本校学生素质发展的基本要求进行科学评估,充分利用学校和当地的课程***而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

生物学作为科学教育重要领域之一,开发出适合本校、本地区实际情况和发展状况,能够弥补现行中学生物学教材的不足,既培养学生的实践能力,又培养学生科学探究与创新精神的生物校本课程显得尤为重要。

校本教育思想,校本教师教育
(图片来源网络,侵删)

校本通识课是啥?

校本通识课是学校根据自身的教育理念人才培养目标,自主开发的通识教育课程。目的是淡化专业教育,突出学科交叉性和专业融合度,把跨专业的思维方法和普适性技能作为教学重点,帮助学生形成基本的人文素养、思想视野和精神感悟,以利于学生知识体系的优化和创新思维能力的培养,最终达到提升人才培养质量的目标。

山西大学为例,其通识课分为文史哲经典与文化传承社会发展与现代性认识、科技进步与科学认识、艺术创作审美体验、阳光体育运动、创新创业教育等7个模块,共计有300多门课程。这些课程内容丰富,涵盖多个领域,能够满足学生多元化需求。

校本通识课对于学生的全面发展和综合素质的提高具有重要意义

校本教育思想,校本教师教育
(图片来源网络,侵删)

思政教师职称单列的标准

教育部中小学思政课教师职称,可实行单列评审

加强小学思想政治理论课教师队伍建设,教育部等五部门研究制定了《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》,并于近日印发。其中明确,完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法,可实行单列评审。

《意见》提出,要从三个方面,不断创新中小学思政课教师评价激励机制。

校本教育思想,校本教师教育
(图片来源网络,侵删)

——改革中小学思政课教师评价机制

制定与中小学思政课教师岗位特点相匹配的评价标准,突出课堂教学质量和育人实效的导向,拓宽教学成果和研究成果认定范畴,克服唯分数、唯升学、唯论文等弊端。保证中小学思政课教师开展时事教育和组织社会实践活动时间,记入[_a***_]量。

强化考核评价结果运用,将考评结果作为中小学思政课教师职称评聘、绩效分配、评奖评优、培养培训的依据。完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法,可实行单列评审,中、高级职称评审比例不低于教师平均水平,并向一线教师倾斜。

——完善中小学思政课教师教学改革激励机制

鼓励中小学思政课教师加强对学生成长规律和教学改革的研究,积极推进案例式、探究式、体验式、互动式等教学,树立教学改革标兵,激励教师聚焦育人实效苦练内功。

鼓励中小学思政课教师运用现代信息技术等手段,提升教学效果。

鼓励支持各地各中小学校组织开展思政课教师教学比赛,开展优秀教学设计评选活动,结合校本实际开展教改教研,以赛促优、以研提质,引导广大思政课教师不断提高教育教学水平。推进国家级中小学思政课名师工作室建设。

校本研修的个人研修形成的理论成果?

丰富多彩、具有独特性的理论成果。
因为校本研修的个人研修,一般都是由研修者自己选择研究的方向和内容,而研究的内容往往是本人工作实践的结合,所以研究成果具有独特性。
同时,由于每位学员的角度和专业背景不同,所以成果的体现也是多元化的。
除了获得一定的研究技能和知识外,个人研修成果还能够促进自我成长和专业素养提升,这些都是很有价值的。

到此,以上就是小编对于校本教育思想的问题就介绍到这了,希望介绍关于校本教育思想的4点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。

转载请注明出处:http://www.shudeedu.com/post/85563.html

相关文章