大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育工学思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育工学思想的解答，让我们一起看看吧。
乌尔姆学院的教育理念？
对于传统的学科设置如生物，化学，物理，数学以及医学，乌尔姆大学的创立理念是，号召把所有这些学科结合起来，放在一个“屋檐下”(under one roof)。从字面上理解，即鼓励单独的学科能够紧密联系以及促进学术的广泛交叉研究。
这个理念在乌尔姆大学一直被保持下来，在政策上面聘请教授以及教师队伍也是按照这个理念开展
以理性主义设计、技术美学思想为核心,倡导人体工学和系统设计的设计。乌尔姆设计学院于1955年正式招生，在德国设计史中有着特殊的地位，它被称为“新包豪斯”，这暗示了其高贵的文化出身。为了恢复包豪斯现代主义遗产，抵抗战后充满铜臭味的商业主义，使其成为联邦德国文化指南，美国最高指挥部与西德***签署了乌尔姆计划。
行是知之始知是行之成的教育意义？
“行是知之始，知是行之成”，这是现代教育家陶行知所倡导的教育思想。职业教育是与经济社会发展联系最为密切的教育类型，践行“知行合一”的教育理念，是培养高素质技术技能人才的关键。学院一直积极探索理实一体化的教育教学模式，打造工学结合、知行合一的高效课堂。
“行是知之始， 知是行之成。 ”是陶行知的理论。 “行是知之始，知是行之成”是陶行知先生提出的一个重要教育理论。对于这个理论的阐述，先生用了一个极为通俗的例子：小孩子烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过了糖，才知道糖是甜的…。
二战后中国著名教育家？
厉家祥（字麟似）是近现代著名的外交家、教育家和学者，也是文化界抗日代表人物，被誉为“中国的圣雄甘地”，是中国抗日救亡的思想领袖，在促进国共两党合作抗日方面起到了重要作用。
作为外交家，厉家祥曾与顾维钧齐名，是联合国中国分部的创始人之一，中国“国联外交”的主要推进者之一。抗日战争期间，他借助国联（联合国前身）等国际组织，为中国抗战有效争取了更多国际社会的支持，并为中国外交赢得了更大空间。
厉家祥主张对外实行积极的外交政策。他的核心抗日外交思想之一就是，要借助国际社会的力量，联合一切可以联合的力量，建立反日联盟。他曾多次强调，中国在抗日战争中不能孤军奋战，必须联合苏联及英美等国的力量。若此，中国的最终胜利与日本的最终战败将是必然的。
陶行知（Tao Xingzhi）
陶行知（1891年-1946年），安徽省歙县人，人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。
.陈鹤琴（Chen Heqin）
陈鹤琴（1892年-1982年），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。他一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作，被誉为中国现代儿童教育之父。
到此，以上就是小编对于教育工学思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育工学思想的3点解答对大家有用。
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