教育名家思想的作用（教育名家思想的作用和意义）|江苏教育投资网

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教育名家的教育理念关注孩子的个体需求，尊重孩子的兴趣爱好。他们认为，教育应从依赖性转变为主动性，使学生能够自我教育。夸美纽斯是捷克著名教育家，被誉为“教育史上的哥白尼”。他的主要著作《大教学论》于1632年发表，标志着教育学成为一门独立学科。

教育名家的教育理念关注孩子的个体需求，尊重孩子的兴趣爱好。“把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。夸美纽斯捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育史上的哥白尼”，深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。

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教育名家探索：杜威的教育革命/ 在美国哲学界熠熠生辉的杜威，以其深入人心的教育理念在中国教育史上留下了深刻的烙印。他的民主教育主张，以《民主主义与教育》为代表作，强***育不应仅仅是预设未来的工具，而应与生活紧密相连，正如他所言：“教育即生活，学校即社会。

1、教育名家及其贡献孔子孔子是中国古代伟大的教育家，被誉为万世师表。他创立了儒家学派，主张有教无类，强调因材施教，注重学生的德行培养。孔子的教育思想影响深远，至今仍在东方文化中占据重要地位。

2、孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创了私人讲学的风气，倡导仁义礼智信。

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3、鲁迅把儿童看作民族的未来，国家的希望，竭力反对两种因袭的错误教育方法：一种是粗暴压服的方法，对儿童非打即骂，使得儿童从小唯唯诺诺，低声下气，思想愚钝，目光呆滞，父母却美其名曰“听话”，自以为是教育的成功，其实这类孩子长大以后，“如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。

1、墨家的主要思想主张是：人与人之间平等的相爱（兼爱），反对侵略战争（非攻），推崇节约、反对铺张浪费（节用），重视继承前人的文化财富（明鬼），掌握自然规律（天志）等。

2、孔子：儒家学派创始人，主张“仁”的道德观念，强调克己复礼，提倡有教无类的教育理念。孟子：儒家学派代表人物，提出“民贵君轻”的政治理念，倡导仁政，认为人性本善。老子：道家学派创始人，主张清静无为，提倡顺应自然，无为而治的生活态度。

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3、孔子：儒家，春秋时期。主张“仁”即爱人，强调以德治民，提倡己所不欲勿施于人，倡导克己复礼，主张有教无类。孟子：儒家，战国时期。提出民贵君轻的观念，主张仁政，认为人性本善，强调不违农时。老子：道家，春秋时期。

4、中国诸子百家有法家、道家、墨家、儒家、阴阳家、名家、杂家、农家、***家、纵横家、兵家和医家等，管仲是诸子百家中的第一家。儒家思想的创始人是孔子。中国诸子百家的主要思想是仁、宽恕、诚实、孝顺。孔子非常重视人们的道德修养，提倡教育和仁政。

5、墨家：以墨子为代表，主张兼爱和非攻，强调实用主义和节俭。法家：以韩非子、管仲、子产等为代表，主张以法治国，强调法律的权威和规范作用。名家：以邓析、惠施、公孙龙等为代表，注重逻辑和辩论，探讨名与实的关系。

6、诸子百家法家法家是中国历史上提倡以法治为核心思想的重要学派，以富国强兵为己任，《汉书·艺文志》列为“九流”之一。法家不是纯粹的理论家，而是积极入世的行动派，它的思想也是着眼于法律的实际效用。法家思想包括***思想、社会发展思想、政治思想以及法治思想等诸多方面。法家***思想。

1、他十分注意教育孩子力戒奢侈，谨身节用。他常说：“平生衣取蔽寒，食取充腹”，但却“不敢服垢弊以矫俗于名”。他教育儿子说，食丰而生奢，阔盛而生侈。为了使儿子认识崇尚俭朴的重要，他以家书的体裁写了一篇论俭约的文章。

2、马克思、恩格思：教育是促进“个人的独创的自由发展”。康德：教育是山个体设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现养社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审视严肃地共同探究的机理，不是“指令，不是“替代”，更不是让茧中的幼碟曲意迎合或违心曲从。

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