大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于愉快教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍愉快教育思想的解答，让我们一起看看吧。
强制让孩子学习感觉就是高投入低回报的事，为什么还要大力发展？
在古代，读书时特权阶级的权利，普通百姓从一出生就注定这辈子只能生活在底层，不管是早期的九品中正制，还是后来隋唐科举的兴起，为普通百姓提供了能够进入上层社会的机会。
国家的九年义务教育，让更多人的孩子有了读书的机会。我是80后，那时候有些小学同学，由于家庭经济原因，小学毕业就不上了，尤其是女生，我上大学的时候，有些人都已经是2个孩子的妈妈了。如果没有国家的义务教育，她们可能连学也不会上。常说读书改变命运，一代一代的积累。
孩子天***玩，没有正确的引导，可能会走上歧途。人一般都是事后诸葛亮，回想小时候，没有没哪些事情，多希望那时候有人能逼自己坚持一下，可能现在就不是这个样子了呢？
中国是从封建专制体系下走上近现代发展历程的，几千年的专制思想凝固在头脑中，融化在血液里，所以从重视教育，到督导教育，到强迫教育，是中国教育历史反复发生的事例，这是中国传统教育不可脱离和分开的奇特现象，在加上历朝历代再到现代社会的发展，社会的激烈竞争一直充满整个中国历史，所以导致家庭对孩子的学习培养都有一种紧迫感，因此在中国的强迫教育才大行其道，改变这一现状需要多方面，综合施治才能有效。
教育整体上来说是目前投资回报最高的一项投入。但是相比较而言，强制孩子学习，确实整体上来说是投入高回报低。
一个孩子的学习动力总结起来有三个方面：
第1个方面就是家长强制让孩子学习，通过这种压力的方式推动孩子前进。这种方式压力越大，反弹也就会越大，所以就会看到孩子各种的所谓叛逆，毕竟每一个人都不愿意喜欢别人强制去做一件事情。俗话说，生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故二者皆可抛，可见自由是我们每一个人的天性。
第2个方面就是培养起孩子良好的学习习惯和自我管理能力。这种以习惯的惯性推动孩子前进，就不需要家长耗费大量的时间精力去管理孩子，从而实现较好的冠性成长。这种动力来源显然比第1种动力来源要好得多，而家长也会在孩子学习上更省心，孩子在学习上的表现也会表现的更加。
第3个方面就是孩子自己的成长内生动力，这是一种非常积极主动的学习成长动力。在这三种动力中，这无疑是最宝贵，最值得家长去实施的一种动力。当孩子具备非常强大的自我学习成长内需力以后孩子在学习上就会表现的非常积极主动，而且主动学习和被动学习是完全两种不同的学习状态，学习效率要高得多得多。可以说绝大多数取得优异的成果的人都是积极主动的追求自己人生的，而不是消极被动的让别人推动着前进的。
所以，作为家长还是应该来正确的认知孩子的成长动力，从而为孩子构建一个非常良好的成长动力来源，而不是逼着孩子、强制孩子去学习，这样的学习家长会非常的辛苦，而孩子也会非常痛苦，很容易产生厌学的情绪。
我们人类越来越聪明，很多时候就是从娃娃抓起的教育。教育培养人才，人才撑起社会的发展。科教兴国战略是我国的国策之一。虽然现在孩子被各种各样的电子产品，手机，平板，电脑等等吸引分散注意力。刚开始在学前阶段就是玩。小学阶段才开始边玩边学习。越往后越多学习任务，越来越抽象。难度越来越大。
1教育改善下一代的生活质量，有研究表明，孩子受教育的时间每增加多少年，他未来的收益会增加多少倍。比如曾经的寒门出贵子，因为高考，能改变多少农村大学生的命运。在改革开放初期，很多农村学生通过高考上了大学，从此人生不同。
2但是现实是残酷的，寒门现在很少出贵子了。因为社会发展，在大城市里的学生和在农村的学生无法比较，大城市的学生拥有大量的学习***，比如课外补习班，学习机会，优秀的教师***，各种学习硬件，实验设施等等。农村的学生没有这样的条件，他们放学之后面对的是庄稼，土地，放牛或其他的和学习无关的事情。
3现在的孩子衣食无忧，整体想着玩。能沉得住气学习的学生似乎不多。家里的大人宠着他们，地球围绕他们转，父母有的时候管教不了孩子，把孩子的学习问题推给学校，学校的老师，班主任面对这么多的学生，难免忙不过来。学生自己没有意识到问题在那里。因为教育是一个系列的环节，家长，学校，社会，这些都有教育的职能。
4学生自己能学习，必须通过阅读大量的书籍，从最开始的绘本，到密密麻麻的文字书籍。从书中体验人生。很多东西停留在理论阶段，经典的书籍能满足这些要求。
很多学生有上网瘾，手机瘾，自制力不那么强，在看书和手机之间，往往是后者。学习总是被他们拖延。这个时候必须禁止他们看手机，或约法三章，必须学习完才能看。而且时间也得限制。一来看手机眼睛容易近视，二来看手机多了，注意力无法持续。
现在的家长把手机扔给孩子，孩子看手机入迷，无法自拔。想学习好，必须合理的使用电子产品。到了一定阶段，必须禁止手机或平板。
这是由于我国的国情决定的，你可以看到许多的发达国家实行快乐教育（公立学校），高中才想学习分数，但是有钱人家的孩子接受的是精英教育（私立学校），从小就拉开差距。发达国家社会***好，即使没有工作也不会饿死，但是在中国就不一样了。
中国的教育给所有人一个相对公平的环境，所有人都可以依靠高考这个途径提升自己。如果不大力推行高投入学习，那么富人的孩子永远是富人，穷人的孩子永远是穷人。因为富人掌握的***多，现在教育日益商品化，穷人消费不起。富人的孩子各方面都比穷人的孩子优秀，穷人的孩子只能自己努力跳出现有的环境。穷人的孩子有少数可以通过高考这个途径进一步的提升自己，考上大学后可以见识到外面广大的世界。
高投入虽然有的是低回报，但有的也是高回报，总比没有好。虽然强制学习很痛苦，但是如果不强制学习，你本来就比那些条件优于你的人差距很大，再不努力差距就更大了。有些人你强制他学习，他学的进去。如果你不强制他学习，他根本就不会去学习。强制学习有一种约束作用，可以帮助那些想要学习但没有自制力的人。他们长大以后会感谢强制学习，因为如果不强制学习，自己可能没有那么好的[_a***_]。
综上所述，国情决定教育，还有就是父母殷切的希望和自己想要改变命运的心。
除了体罚，还有哪些更好的教育方式？
体罚并非好的教学手段，也不是合法的。对于多数学生而言，言传身教是最好的，学高为师，德高为范。教师兼有传道、授业两个重大职责，传道是指教育学生做人，而授业是指传授学生知识与求知的方法。但现实情况多种多样，对个别学生讲道理讲不通，于是体罚“应运而生”，有的人就是敬酒不吃吃罚酒。但法律已禁止。我以为不体罚不仅是保护学生，防止暴力之法延续，也是保护老师，多年前有不少失手打伤打残学生而犯法的事例。最好是学生成立惩戒委员会，由学校领导、班主任、家长以及相关人员组成，形成合力，对某些学生***取合理又不违法措施，效果应该会很好！
到此，以上就是小编对于愉快教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于愉快教育思想的2点解答对大家有用。
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