幼儿教育现况,幼儿教育现况分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育现况的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育现况的解答，让我们一起看看吧。

1. 一个连自己的孩子都教育不好的老师是否能教育好学生？

一个连自己的孩子都教育不好的老师是否能教育好学生？

谢谢邀请，这个问题从家庭教育的角度讲是可能的。

（1）家庭教育和学校教育是不同的，一个好老师，在现代的学校教育体系中，很好的指导孩子在某一学科的学习，把知识很好的传递给孩子，而在孩子的学习习惯，生活习惯，孩子的情绪，与人相处方面等的培养中，要求不是很高，按照学校或上级的教学大纲执行，只有不违反学校的规章制度，就是可以的。

（2）家庭教育不同，要求父母对孩子的生活习惯，学习习惯，孩子的情绪控制，与人相处的方式方法，孩子的个人能力的培养等负责的，还有负责培养孩子的理想和情操等，当一个老师回到家中，他就成为一个父母，又要要求他们具备这些方面的能力，可能这位家长在这些方面没有太注重，没有及时提升这些方面的能力，他们自己的孩子就可能出现问题。

举个例子，我的同学，教学水平非常高，多年来是重点高中的班主任，他能将一个复杂的问题简单化，让孩子们都懂，学生们都喜欢他。可是在家庭教育上出现问题，由于工作非常忙，有时自己无法克制情绪，打骂孩子成家常饭，简单处理与孩子的沟通，他自己孩子不愿意和他沟通，孩子在青春期叛逆，而家长因为时间太忙，简单粗暴处理对孩子，孩子在高中期间，参与犯罪团伙的活动被拘留，高考也被耽误。如果你说这个老师不是好老师，我就不同意了，当他不是好家长，对家庭教育这块的提升做的非常差，也给他心里留下很大的创伤。这种类似的案例很多。

希望这个回答能满足你的要求，你的关注，转载和评论是对我最大的支持，家庭教育的小知识请关注我的小视频。

对于这个问题我持一半赞同一半反对意见!

赞同的理由是，

对待学生如同自己的孩子一样关爱，这是每个教师的情怀!把教育自己的孩子的一套方法、热心、关爱用在自己的学生身上，绝对效果佳佳!因学生们对父母般的老师教育格外钟情和领情。

反对的理由是，

自己的孩子只有一个或两个，教育起来应该较容易，但并不是效果当当。因为过于亲情的关系和时时刻刻的依附关系，往往会形成“勤来亲也疏”的状况。再加上祖辈们的亲昵更是让孩子变成足享而不乐受，足享而娇宠的怪逆现象。而一个班几十名学生的管教岂是一个家庭一、两个孩子的教育所能代替的、凑效的。因个性特点、家教氛围、环境影响、文化程度都不同，方法就不一样，效果当然不一样。

还有家庭教育的随意性大，倾情大于责任，没拿到正规、高尚、神圣的境界上来，所以效果平平。而学校教育，老师必须照规施教、按法育人，要体现规律，要彰显魅力，必出成效。

另外，孩子正式接受家教的机会、内容、方式等往往既短又少又不适宜。多数时间在学校，更多教育是别人，教育内容是他定、教育方式有规矩。而家教时间只能是早、晚（但不能占据吃饭睡觉时间）和双休日节***日（但不能老是占用孩子的休息）。于是想教育而不能，想教育好而不成。形成教育学生还得心，而教育自己孩子不称心的矛盾状况。

于是，教师教育自己的孩子并不都是效能的，但是教育别人的孩子即自己的学生并不是不能的。

所以说，一个连自己的孩子都教育不好的教师并不是不能教育好自己的学生。相反，一个能教育好自己孩子的老师并不是都能教育好自己的学生。

题主的问题有些偏激，什么叫做“连自己的孩子都教育不好的教师”，能否教育好学生？反之可能会有，只教育自己的孩子，不管其他学生！

我依据现实，说一下自己的看法。

第一，而今教师疲于应付学校的各种工作，根本没有时间教育自己的孩子，导致自己孩子学习不好。在我认识的教师中，的确有这种情况，一个在高三教学的老师，把学生送到名牌大学的人数数不胜数，可自己的孩子，无一人考住大学；退休了，自我感觉不好，于是在家教育孙子辈的孩子，几乎都是名牌大学的学生。

第二，校长的孩子不可能都当校长，书记的孩子，能都当书记吗？如果真的如此，岂不是古代的世袭！唐朝诗人李白，一个誉满古今中外的大诗人，他的孩子我的确不知是干什么的。你能说，李白不优秀吗？

第三，的确有的教师在学校没有教育出几个出类拔萃的学生，自己的孩子也是很普通的人之一。这种情况，并非是教师不尽力所为，因为教育根本就不是万能的！

第四，一般情况：“长江后浪推前浪，世上今人胜古人”。但是这种说法是一般情况。同样，教师因为各种各样的原因，的确没有教育好自己的孩子，但不能就此说“连自己的孩子都教育不好，能教育好学生吗”？

总之我认为，教师教学水平的高低，并非是，把自己的孩子教育的咋样；同样，本身水平不怎样的教师，可能教育出出类拔萃的学生，这都是现实。我们在评论教师称职不称职时，依据的是教师是否一心一意的干好了自己的工作！

我有些悲哀，为什么教师就是无娘的孩子，就是被遗忘的角落！

谢谢邀请！

看到这个问题，我首先想到的是:孩子教育的好不好的标准到底是什么？是学习成绩，是思想品德，是身体素质还是个人出身社会的成就？如果这样讨论一下，其实我们可以很清楚明了的知道你对好孩子的标准是你衡量教育结果的唯一参照。我们具体看下这几种情况:

一、老师作为特殊的角色，不仅承担学校教育责任，更要承担为人父母教育子女的责任。

从学校老师的角色来看，简单说其责任是教书育人，不仅要传授学生基本科学文化知识，还要教会他们具有良好的思想道德品质；而从为人父母的角色来看，其承担的责任更多的是抚养、陪伴、教育（这里更多是指家庭教育），家庭教育和学校教育相辅相成，缺一不可。所以一个学生从幼儿园到小学到初中到高中到硕士、博士期间所受到的教育并不是家庭和学校、社会哪一种教育形态所能完成的，也就不能把老师教育子女和教书育人混为一谈了。


二、一个孩子出类拔萃的标准不仅仅是学习成绩，应该是整个人全面的综合素质和成就。

在当今学校评价体系里，孩子优秀与否在于成绩。而家庭教育中，孩子的做人做事思想品德常常放在更重要的位置，因为成绩是属于学校教育的一项内容，家长配合支持就可以了。那么一个孩子是否优秀应当是全面的综合素质及个人成就，这个涉及到很多衡量标准和因素，仅仅依靠学习成绩判断是不准确的。学习成绩好的也有对社会无益的，成绩一般的也有为社会做出卓越贡献的。


三、责任不同，要求不同，对象不同，结果也不同。

一名教师，为人父母，既教书育人，又教育子女，责任不同；教书育人，学校教育要求学习成级的同时也对思想品德有一定要求，既要成绩好也要品德好。家庭教育更多的是要求父母养育教育孩子成人成才；学校教育面对的班级学生，有固定的场所、固定的时间、固定的教学科目，而家庭教育更多的是言传身教，一对一教育。可以看出两种截然不同的角色，两种不同的教育模式，决定了他们不是单项[_a***_]题而是多项选择题，它们共同铸就了一个孩子成人成才，缺一不可。

一个连自己的孩子都教育不好的老师能否教育好学生？这是以疑问的口吻提出来的。话里藏着没有明说的意思：连自己的孩子都教育不好的老师怎么能教育好学生？我看未必。虽然有些老师教育不好自己的孩子，但能教育好学生；有的老师既能教育好自己的孩子，也能教育好学生！

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教师的工作性质就决定了教师少有空闲时间陪伴、教育自己的孩子。而孩子成长的每一步都离不开父母的陪伴。离开父母陪伴的教育就是不完整的教育，孩子有可能出现问题，怎么会教育好呢？

所以教师的工作是牺牲自己，奉献他人，但是还不被他人理解，代价太大了。如果连自己的子女都教育不好，是不是很悲催？

例：我校有两名女教师，一教语文的赵老师，一教数学的钱老师。两名教师多年教高三，又是班主任，早晚时间都陪学生，就没有时间陪孩子。常常是孩子早晨还没有醒来，她们就上班了，她们下了晚班，孩子早就睡觉了。

她们错过了孩子成长的最关键阶段，再加上爸爸工作也忙，没时间管孩子，所以孩子心理都有问题。到考大学时，一个只读了本三但没有坚持下来，中途退学。另一个出现严重的心理问题，患了抑郁症。

虽然两位老师带毕业班时，每届都有学生考上名校，但在教育自己孩子的方面却并不成功。这就是典型的教好了别人家的孩子，没有教好自己的孩子，这是做教师的最大悲哀。

既会教育好学生也会教育好自己孩子的老师，是真正掌握了教育真谛的老师。

并不是所有的老师都是教育自己孩子的失败者，大多数是比较成功的。因为他们知道把别人家的孩子送进大学，培养成人只是工作上的成功。在对待家庭方面，能够利用自己多年的教育教学经验来教育自己的孩子，把他培养成人，更是成功。

对于一个普通教师而言，既要做一个成功的教师，更要做一个成功的父母，这才是真正的成功。否则，只是成功了一半。

例：著名教育专家王金战就是一个很成功的老师。他带的一个班，55人，有37人考进清华、北大，10人进入剑桥、耶鲁、牛津等世界名校。其他人也考入复旦、南开等大学。同时，他也是一个非常成功的父亲。他教育自己的女儿也很成功，他的女儿以优异的成绩考进北京大学。

结束语：

到此，以上就是小编对于幼儿教育现况的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育现况的1点解答对大家有用。