马恩教育思想,马恩论教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于马恩教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍马恩教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 三大工人革命带来什么教训？
2. 实现人类社会共同福祉的基本条件？

三大工人革命带来什么教训？

三大工人运动标志着现代无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，开始显示出无产阶级的伟大历史作用。在三大工人运动中，无产阶级提出了自己独立的政治经济要求，冲击着资本主义制度，无产阶级反对资产阶级的斗争由此进入一个新阶段。

这三次大规模的工人运动虽都遭到镇压，但它有深刻的教训：没有革命理论的指导，无产阶级就不可能取得革命的胜利。因此，创立建立在科学基础上的革命理论，就成为时代迫切的需要。

历史影响：马恩思想诞生，社会经济前提：工业革命推动资本主义迅速发展，资本主义社会基本矛盾日益暴露，出现了资本主义经济危机(1825年，世界第一次经济危机首先在英国)

阶级基础：工人阶级作为独立的政治力量登上政治舞台。三大思想来源：德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义；

主观条件：马克思、恩格斯的革命实践和理论研究

自从有雇佣劳动者以来--这就是说，早在近代资本主义形成很久以前--就有雇主和工人之间的阶级斗争的例子。这并不是那些"提倡阶级斗争"的人进行颠覆活动所造成的。相反，先有阶级斗争的实践，然后才产生阶级斗争的学说。

1848年2月《***宣言》的发表，成为马恩思想诞生的标志。

①第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理，指出阶级斗争推动历史的发展；

②阐明社会发展的客观规律，肯定共产主义最终将取代资本主义；

③揭示无产阶级的历史使命：用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级***，建设共产主义。

实现人类社会共同福祉的基本条件？

共同富裕是社会主义的本质要求。实现共同富裕具有复杂性和阶段性，需要生产力的高度发展，生产资料公有制的制度保障。当前，我国在经济、政治、社会以及人文建设等方面已经具备了基本条件，未来我国还需要促进生产力的进一步发展，兼顾效率与公平，同时注重党的领导和文化、生态文明建设，才能实现马恩思想中的共同富裕。

科学社会主义的根本价值诉求之一，就是消灭剥削、消除两极分化，实现***平等和共同富裕。马克思、恩格斯认为，资本主义制度的不合理在于生产资料私有制导致严重的贫富分化，财产日益集中于资本家手中，出现资本家和工人之间的阶级对立。只有消灭资本主义私有制，才能使无产阶级获得彻底解放，在生产力充分发展的基础上，达到共同富裕，“共同享受大家创造出来的***”。“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。” 可见，马克思、恩格斯所描绘的自由人的联合体的新社会，就是***平等、共同富裕的社会。

中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一。解放生产力，发展生产力，走共同富裕道路，是中国特色社会主义的本质要求和根本原则，是改革开放和社会主义现代化建设的重大任务。社会主义代替资本主义之所以是历史发展的必然，根本原因就在于：一方面，贫穷不是社会主义，社会主义能够而且必须创造出比资本主义高得多的生产力；另一方面，贫富悬殊和两极分化也不是社会主义，社会主义的首要价值是体现公平正义、实现共同富裕。正如***同志指出的，“社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”

夺取中国特色社会主义新胜利，必须坚持发展生产力和实现共同富裕的辩证统一。一方面，坚持不断解放和发展生产力，为实现共同富裕奠定坚实的物质基础；另一方面，坚持走共同富裕道路，充分体现公平正义原则，防止出现贫富悬殊和两极分化。这是社会主义区别于以往一切旧社会制度的本质所在，是社会主义制度优越性和生命力所在，是最广大人民的根本利益所在。

到此，以上就是小编对于马恩教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于马恩教育思想的2点解答对大家有用。