大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想墨家的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育思想墨家的解答，让我们一起看看吧。
儒家墨家教育上差异的原因？
在教学方法上要求老师“有教无类”，意思是说不要差别对待学生，还提倡“因材施教”，意思是说在教学上要有差异性，针对学生各自的特点进行教学。
孔子提出启发式教学，要求老师在学生认真思考的时候，给予学生一定的引导和启发。
主张学生要“温故而知新”，意思是说要反复复习学过的知识，每一次复习都能从书中得到新的知识。
儒家学派和墨家学派教育的不同之处：
儒家强调“仁”，仁就是爱人的意思，但儒家强调的爱是有差别的爱。墨家也强调爱，但墨家的爱是“兼爱”，就是无差别的爱，爱所有人。
儒家强调道德上的教育，墨家除了道德上的教育，还主张科学技术上的教育。
儒家和墨家教育思想的影响？
“儒家”的主要思想内容，就是***纲常，而***纲常的核心，就是我们所熟知的“三纲五常”，而道教的宗教***道德，实质上正是围绕着“三纲五常”而展开的。
虽然在“墨家”的思想中，没有“忠孝仁义”等字眼，但是却有“兼爱”、“互助”等主张，而“墨家”的这种“兼爱”与“互助”，在道教早期的诞生和发展中，影响还是比较突出的。
一、儒家学派
学派简介：儒家以孔子思想为代表，倡导以“仁”为核心。在孔丘之后的著名学派中当首推子思、孟轲一派。这一派继承孔丘“仁学”思想，提出充分肯定人的主观作用的教育思想。儒家中另一个有重大影响的派别为荀况学派。荀况提出“礼治”主张，确认封建等级制度的天经地义，并提出“性恶论”，作为其以“外铄”为特征的教育思想的理论根据。
孔丘的教育思想：
1.人性论：性三品说：上智、中人和下愚
3.教育作用
①个体功能：性相近，习相远
②社会功能：庶-富-教
4.教育内容：以“六艺”为教学内容，即：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》
5.教育方法：
墨子主张提出培养什么首次提出什么教学法？
答：墨子主张提出培养“兼士”或“贤士”，首次提出“量力”这一教学方法。
基于“兼相爱，交相利”的社会理想，墨家的教育目的是要培养“兼士”或“贤士”。对于“兼士”的标准，墨子提出要“厚乎德行”、“辩乎言谈”、“博乎道术”，即要具有深厚的道德品质，能言善辩的辩论技能和广博熟练的知识技能。
墨翟是中国教育史上首次提出“量力”这一教学方法的教育家。墨翟认为个体间存在着巨大的差异，亟需量力施教。
量力有两层含义：第一，考虑学生的精力。相传墨翟的学生在学习正业之余还想请教如何射箭，墨翟告诫说“不可!夫知者必量其力所能至而从事焉。”反观当代教师，墨翟还真是教育界一股清流，他重视学生的身心和体能，对“贪多求快，囫囵吞枣”式的学习嗤之以鼻。第二，考虑学生已有的知识水平。墨翟尊重学生，不盲目施教，做到了“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，符合新课程改革的核心理念。
总而言之，墨翟为中国古代教育教学注入了鲜活的灵魂，开辟了独特的方向，充实了我国古代教育思想的宝库，值得我们进行深入的学习与研究。
中国古代最重要的教育思想是什么？
春秋时期我国伟大的教育家孔子，孔子认为先天本性差异不大，后天教育十分重要；有教无类，可以把人培养成为君子贤人；孔子的学说“仁”为核心和最高标准，强调忠孝仁爱；因材施教，启发诱导，要求学以致用。
墨子的墨家学说和孔子的儒家思想在先秦时期并称显学，墨子的学说以兼爱非攻为主，学习途径以“亲知”、“闻知”和“说知”为主。
战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两个方面总结了儒家的教育理论和经验。汉代的董仲舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之都有丰富的教育实践和经验。
到此，以上就是小编对于教育思想墨家的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想墨家的4点解答对大家有用。
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