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如何为残疾学生提供特殊教育和服务?
1、了解他们的需求和特点。我们应该为残疾儿童提供充分的教育和支持。教育是帮助残疾儿童发展潜力、提高技能的重要途径。我们应该根据他们的需求和特点制定个性化的教育计划，提供适应他们需求的特殊教育服务。
2、造成以上问题的原因之一是培智学校传统的教育职能已经不能满足变化了的教育对象的特殊教育需要。因此，需要对培智学校的教育职能进行重新的定位。
3、以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
4、在特殊儿童教育的问题上，如今正提倡无差别教育，希望他们接受正常教育，避免由于过于特殊而造成伤害。作为特殊儿童的家长就应该了解残疾孩子与其他正常的孩子不同的心理特点。 首先，残疾孩子的自尊心比其他孩子更强烈。
5、高级中等以上特殊教育机构、普通教育机构附设的特殊教育班和残疾人职业教育机构，对符合条件的残疾人实施高级中等以上文化教育、职业教育。提供特殊教育的机构应当具备适合残疾人学习、康复、生活特点的场所和设施。
如何在特殊教育小学语文教学中融入心理健康教育
1、所以在小学语文教学中不仅要关注学生对学科知识的掌握，理解和记忆，还要充分发挥语文教学的人文性，在语文教学中结合心理健康教育，从而培养学生良好的心理素质，提高学生的学习兴趣，培养学生健全的人格，全面提高学生的综合素质。
2、充分挖掘教材的心理教育***：语文教材中的很多文章是进行心理教育的优秀***，运用得当可以达到润物无声的效果。
3、第一，要挖掘教材中的心理教育***，在语文教学设计中体现心理教育。小学语文学科本身具有很强的人文性，所以我们要利用人性化的特点去设计我们的教学，一是在教学目标设计中确定心理教育目标。
4、语文教学中如何渗透心理健康教育 提高自身修养，注重人格的表率作用。教育中的一切教育活动都以教育者的人格为基础的，教师的人格影响着学生的情感与个性品质的发展。
5、创设积极的课堂学习心理氛围 良好课堂学习心理气氛的营造，需要教师的精心组织和主动创设。教师要更新观念，重审师生关系，摆正自己在教学中的位置：即学习活动的组织者和引导者。
6、在课堂教学中营造良好的心理健康教育环境 良好的教育环境具有独特的教育功能，可以使学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。一堂完美的语文课都不应缺少对学生进行心理健康教育，教材只不过是依据，学知识是为了应用。
医教结合对特殊教育的影响
特殊教育面对的是残疾儿童这一特殊群体，特殊教育学校要提高教育的科学性、针对性和有效性，满足残疾儿童身心全面发展的需求，实现“医教结合、综合康复、潜能开发”的目标，提高特殊儿童的康复教育水平。
只有坚持“当医则医，医中有教，教里融医；医为教用，教需医辅；医教结合，科学发展”，才能让更多的智障孩子享受到高水准的康复教育。 深化课程改革，探索教学模式创新 学校以学生发展为本，开展康复教育课研究。
建立以学校为[_a***_]的医教结合模式 加大专业人员指导和培训，在地市级以上建立兼具医学评估和教育评估的残疾人教育评估中心，做出残疾人安置和课程***。
特殊教育学校引进康复机构违规吗?
1、（五）普通小学的学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校的学前班。残疾儿童家庭应当对残疾儿童实施学前教育。第十一条 残疾幼儿的教育应当与保育、康复结合实施。
2、都可以，但是进入公办特教学校你不考编制就只能是代课老师，去康复中心私人机构多有好有差，主要看技术和能力，区别只在于待遇高低。
3、县级人民***应当为实施义务教育的特殊教育学校配备必要的残疾人教育教学、康复评估和康复训练等仪器设备，并加强九年一贯制义务教育特殊教育学校建设。
特殊教育专业知识问答
*教康结合：是指教育技术与康复技术相结合的特殊教育综合干预方法。
通识教育课程主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识索养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。
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