大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于阳光教育艺术的问题，于是小编就整理了1个相关介绍阳光教育艺术的解答，让我们一起看看吧。
我认为学校不分快慢班并不利于孩子成长和教育事业发展，你认为呢？
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我认为学校应该根据孩子的成绩分出快慢班，第一，有利于因材施教，学生的接受快慢不同，每次考试一百的，跟考试五十分的学生接受程度肯定不同，这就是为什么走专科本科的区别，
第三，对于老师也能专一教学，统一标准，快班跟慢曹可以区分开标准，
不分班也是造成补课的原因，学生接受能力差异大，而学校无法因材施教，***程统一进度，必将造成有些孩子跟不上，不得不去补课。有些孩子吃不饱，只能去培训机构寻找更深更广的知识去学习。
学校教学分快慢班，以前分过（初中开始），效果不好。虽然如此，但并不是坏事，只能说明是把好事办坏了。大家都知道，人的认知能力、理解能力、运用能力、记忆能力不是一样的；志趣爱好、天赋异禀也不是相同的，根据各自兴趣爱好来扬长避短，发展强项，就是“因材施教”，教育也就健康了，也就皆大欢喜了。以前所以效果不好，一是称谓不好，二是没有充分的师资力量。特别是后者，一所学校，有几个真正胜任的美术、音乐、舞蹈、或其他特长教师？把坏事办成好事是好事，把好事办坏了不等于好事不是好事。
我觉得各有利弊。分快慢班的好处是：一、可以为接受能力强的孩子提供好的学习环境。如果不分快慢班，接受能力很强和很差的学生混在一起，接受能力差的往往也是学习态度不好造成的，他们因为听不懂，时间长了，就会不愿意听，反过来会影响课堂纪律，使接受能力强的学生也受影响。
二、可以为接受能力强的学生提供难度系数大的教学内容，让他们始终不能够有懈怠情绪，这对于这些孩子的升学肯定是有利的；反之，就会为了照顾接受能力差的学生，老师在讲课的时候会有所保留，不能够力所能及的往前进，对于差的是照顾了，但对于接受能力强的来说，就会吃不饱，浪费了宝贵的时间不说，还会引起这些孩子的懈怠情绪，不利于拔高。
三、有利于创名牌，扩大学校影响力。正是因为使接受能力强的学生人尽其才，潜力挖尽，才使他们脱颖而出，考上理想的大学，从而也给学校带来荣誉，提高了学校的知名度和竞争力。因为社会上的人们关注的往往不是一个学校如何让多少差生提高了成绩，往往注意的是这个学校有多少学生考上名牌大学。
分快慢班不利因素是：一、有些成绩不那么突出的孩子，虽然学习态度端正，虽然上进心很强，但因为进不了快班而影响了进一步提高的空间，因为最优秀的师资力量，最优厚的学习条件总是有限的，既然提供给了快班，那么慢班就不会得到，这对于这部分孩子来说也是不公平的。
二、会使差生更差，最终使求学之路终结。接受能力差的学生，即使是很差的学生里也有抱着进步的希望的部分学生，这部分学生如果不是处在这个学习环境差，师资力量差，教学条件差的班级里，虽然考不上什么名牌大学，但一般化的学校也许是有可能的，但是因为分到了慢班，而连这点希望也没有了，这对于他们来说，同样是不公平的。
我今年接的新初一，升学时全县有一个统一的排名，分班后出现了全县前十几的学生和五千多名（语数外三科总分四十分）同班的情况，学生水平梯度极大，刚一个学期，就出现了部分差生彻底放弃学习的情况……
到此，以上就是小编对于阳光教育艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于阳光教育艺术的1点解答对大家有用。
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