孟子教育思想大一统（孟子教育思想主张什么）

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本文目录一览：

• 1、儒家思想发展历程
• 2、孔子,孟子,庄子,老子主张的分别是什么?
• 3、关于孟子,荀子,董仲舒的教育思想
• 4、“春秋著大一统之义,孟子垂定于一训”出自何处?
• 5、孟子与荀子思想的异同

儒家思想发展历程

儒学的发展历程：春秋时期——孔子创立儒家思想：思想体系的核心是“仁”，主张以爱人之心调节与和谐人际关系。维护周朝的“礼”，主张贵贱有序。

春秋战国时期：儒家思想的产生与初步发展。由孔子的“仁”“礼”“忠恕”“中庸”，进而发展为孟子的“仁政”“民本”和“性善论”思想；荀子在孔孟的基础上，提出了“仁义”“礼治”“性本恶”主张。

儒学的发展历程：孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”，主张“礼”，儒家文化后来发展成为中国古代正统文化。

、春秋时期孔子创立，经过战国时期孟子、荀子的发展。秦朝时，秦始皇信封法家，焚书坑儒，儒学遭重创。

孔子,孟子,庄子,老子主张的分别是什么?

1、孔子主张礼治，反对法治。礼的意义在古代甚为广泛，指国际间交际的礼节仪式，贵族的冠、婚、丧、祭、飨等典礼，包括政治制度、道德规范等。孔子主张克己复礼。《论语·颜渊》记载：“颜渊问仁。

2、孔子 以六艺为法，崇尚「礼乐」和「仁义」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主张「德治」和「仁政」，重视道德***教育和人的自身修养的一个学术派别。

3、即孔子有教无类的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。

4、孟子一方面严格区分了统治者与被统治者的阶级地位，认为“劳心者治人，劳力者治于人”，并且模仿周制拟定了一套从天子到庶人的等级制度。

关于孟子,荀子,董仲舒的教育思想

荀子的传经，使先秦儒家经籍得以保存，这就使后世中国封建社会教育拥有经典教科书，为文化、思想定于一尊提供了物质基础。

政治教育：儒家教育认为政治教育是重要的教育内容之一，个人应该有责任参与社会和政治事务，积极为社会和国家的发展做出贡献。

中国古代教育家：孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韩愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁、李贽、徐光启、王夫之……孔子 大思想家、大教育家孔子； 孔子（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国人。

“春秋著大一统之义,孟子垂定于一训”出自何处?

1、对于不称职的君王，孟子以大无畏的精神提出：“君有大过则谏，反复之而不听，则易位（《孟子．万章下》）。

2、但是，对于周朝末年的春秋战国的乱世局面，唯一的终极的政治军事解决之道就是孟子所言“定于一”。

3、故于人间正气一段，首著孟子“浩然”之目，盖人之理性，所以异于其他生物者，惟在认定是非，辨明直枉，不以利害动，不以劳逸改，义之所在，恒必由之，人类由此，则治安而能久；舍此不由，则危乱蜂起。

4、这是出自战国时期孟子的《孟子·告子下》中的句子。 【原文】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

5、寇雠何服之有？”极，穷也。穷之于其所往之国，如晋锢栾盈也。潘兴嗣曰：“孟子告齐王之言，犹孔子对定公之意也；而其言有迹，不若孔子之浑然也。盖圣贤之别如此。”杨氏曰：“君臣以义合者也。

孟子与荀子思想的异同

比较孟子与荀子教育思想的异同如下：共同点：二人继承了孔子的“仁”的思想，孟子主张“仁政”，荀子主张“仁义”和”王道”，同时两人都强调了百姓的作用。

（2）教学思想：孟子主张“内发”，而荀子更倾向于“外铄”。

【答案】：孟子和荀子都是我国古代著名的思想家和教育家。二者的思想同属于儒家学说，既有共同之处，又有不同的方面。(1)孟、荀教育思想的共同之处①关于教育作用。二者都非常重视教育在社会发展和个人成长中的作用。

孔子、孟子、荀子的相同点是“仁”和“民本”思想。但是他们的人性论各异，孔子的人性论是性相近、孟子人性论是性善论、荀子的人性论则是性恶论。

荀子也主张施政用“仁义”；都包含有民本思想，孔子主张“为政以德”，孟子认为“民贵君轻”，荀子提出“君舟民水”。不同点：在人性论方面的认识不同，孔子认为“性相近”；孟子主张“性本善”；荀子提出“性恶论”。

第一，孟子和荀子在教化思想中对于人性的立论不同。

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