特殊教育教学总结,特殊教育教学总结范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育教学总结的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育教学总结的解答，让我们一起看看吧。

1. 特殊教育的原则？

特殊教育的原则？

坚持统筹推进，普特结合。以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。普通学校和特殊教育学校责任共担、***共享、相互支撑。

坚持***主导，各方参与。落实各级***及相关部门发展特殊教育的责任，加强省一级对特殊教育的统筹。充分发挥社会力量的作用，学校、家庭和社会相互配合。

       1、早期教育原则

       早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。

        2、补偿教育原则

        补偿教育原则认为，特殊教育过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增加特殊儿童的适应能力。

        3、个别化教育原则

        个别化教育原则认为，要根据特殊儿童身心发展的具体情况，本着实事求是的精神，制定个别化的教育与训练方案，进行针对性的教育。

        4、系统教育原则

       系统教育原则认为，特殊教育是一个系统工程。特殊教育应将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，从医疗养护、教育训练、就业培训三个方面，不断地巩固和发展学前教育、学校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育训练效果。

主要原则有:

①、早期教育原则。即及早的发现问题给儿童以适当的教育和训练,保护残余感官能力,抓住关键期;

②、补偿教育原则;即根据特殊儿童的身心特点用健全的器官来代替缺损组织的器官功能;

③、个别教育原则;即根据儿童身心发展水平,制定个别的教育教学方案和和多***取个别教育、个别训练、个别辅导的方法。

④、系统教育原则,即从家庭、学校、社会等几方面,从教育预防、教育训练、劳动就业这几个环节来统筹安排特殊教育,巩固特殊教育的成果,使特殊教育与普通教育相结合,家庭教育、学校教育与社会教育相结合。

（1）结合特殊教育对象特点贯彻执行的普通教学原则，即科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则， 教师主导作用与学生主动性结合原则，传授知识与发展智力统一原则，系统性原则，直观性原则，巩固性原则，量力性原则，统一要求与因材施教结合原则等；

（2）特殊教学过程中形成的特殊原则，如聋校教学中的教学过程与形成、发展聋生语言过程相统一原则，盲校中因学生缺乏视觉表象而需贯彻的具体、形象性教学原则，智力落后学校中教学的实用性原则，智力与体力发展相结合原则，游戏性原则，教学方法多样化原则等；此外，各类特殊教育都有一般教育与劳动职业教育相结合原则。

到此，以上就是小编对于特殊教育教学总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育教学总结的1点解答对大家有用。