大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一年级特殊教育布置作业的问题，于是小编就整理了2个相关介绍一年级特殊教育布置作业的解答，让我们一起看看吧。
一次特殊的作业开头？
感恩节的前一天下午，老师布置了一项作业：让我们回家帮父母做些家务或洗脚等。大家听了，高兴得一蹦三尺高，说：“没书面作业，什么都成！”
晚上，我回到家，左思右想，就不知道该做些什么。这时，我闻到一股臭味，寻着臭味，便来到了鞋柜旁。我灵机一动，想：鞋柜这么臭，要不然我来清理一下吧！
一位数学老师给学生布置一项数大米的特殊作业，你怎么看？
如果这事是***的，发布信息者有病！
到底是真还是***？我不知道！
在不知道事实真相的时候，说什么都没意思。
但不妨碍你我等吃瓜群众发挥想象力～我想是不是这个老师没注意把数字搞错了呢？也许人家是要学生数一百或者一千，结果弄错了。
其实这个问题啊，有脑子的人就知道让你数一亿粒你就真的去数一亿粒米吗？数学老师的目的显而易见不是让你去一粒一粒数大米而是让你运用一粒大米甚至是100粒大米的重量去测算一亿粒大米的数量，两个高票回答都在说出的题目奇葩╮（╯＿╰）╭让你数100粒还算题目吗？
一粒米大约重0.02克。100g大概有5000颗，一亿粒大概2000000g也就是2吨，这才是这个题目的坑爹之处并不是数多少粒坑
谢邀！
我想老师不会不知道一亿粒大米是个什么概念，那么老师出这样的题就是在考验家长和学生对这个问题的认识。
首先要认识到积少成多的重要性。一粒大米并不起眼，但是一亿粒就很恐怖了。延伸到其他方面也是一样，正如古人所说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
其次，在数米的过程中，可以锻炼孩子的耐力和注意力。孩子普遍好动，注意力容易分散，特别是对做一些乏味的事情，没有耐心。如果能在家长的监督下甚至是独立的完成这项工作，那一定是一个很好的历练。
总之，老师不会布置毫无意义的作业，有疑问也可以和老师交流，没有必要忌讳什么。在题主的群聊截图中，并没有看到家长对老师的作业提出疑问，我不知道这是为什么？难道老师很霸道，不准家长质疑吗？
挺妥当的，这个数学考的学生逻辑思维能力和转换能力，只需要数100粒大米有多重，然后通过重量称量出1亿粒大米就好，虽然最后结果是估算值，但该老师不会去挨个同学检查是否精确的数出了一亿粒米，检查的应该是处理问题的方法，拿到这个作业按照网上的计算方法，笨的孩子可能会去数好几年，聪明的孩子五分钟就能测量出来，这才是逻辑和数学的完美教学
在数学老师看来，这样的家庭作业是为了让孩子们和家长能够有一个清晰的数学概念，能够了解一亿有多少。
老师们觉得：首先要认识到积少成多的重要性。一粒大米并不起眼，但是一亿粒就很恐怖了。延伸到其他方面也是一样，正如古人所说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
其次，在数米的过程中，可以锻炼孩子的耐力和注意力。孩子普遍好动，注意力容易分散，特别是对做一些乏味的事情，没有耐心。如果能在家长的监督下甚至是独立的完成这项工作，那一定是一个很好的历练。
但是，我们知道：素质教育的口号早在多年前就已经开始了，现在的孩子相对90年代以前的在多个方面都比较优秀。但这样的教育到底有么有哗众取宠的成分？到底对孩子的教育是好是坏呢？能让孩子在数字思维面前破茧成蝶吗？我们不知道，这个答案或许在未来就会见分晓。
到此，以上就是小编对于一年级特殊教育布置作业的问题就介绍到这了，希望介绍关于一年级特殊教育布置作业的2点解答对大家有用。
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