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中国特殊教育是cssci吗
中国特殊教育是cssci。中国特殊教育期刊级别为核心期刊，出刊周期为月刊，期刊创办于1994年。中国特殊教育是中华人民共和国教育部主管、中央教育科学研究所主办的学术性期刊。中国特殊教育主要栏目设有：听力障碍研究、智力障碍研究、学习障碍研究、特殊师资、自闭症研究。
收录情况《中国特殊教育》是中国学术期刊网（CNKI）来源期刊，被南京大学社会科学数据库研究开发中心选录为《中文社会科学引文索引》（CSSCI）。
管理与经济： 374-399涵盖《管理科学》、《数量经济》和《中国税务》等，深入探讨经济与管理理论。教育与人文： 384-416包括《台湾大学学报》、《探索与争鸣》和《外语教育研究》，揭示教育与文化领域的前沿动态。特殊教育与体育： 392-439涉及《特殊教育》和《体育科学》，聚焦特殊需求与体育教育的前沿研究。
特殊教育的发展趋势有哪些?
特殊教育的发展趋势是从人道型向权利型转化，逐步与世界发达国家同轨发展，特殊教育朝职业化、规范化发展，使越来越多的残疾人提高文化科学素质，增强生活生产能力。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
重视家庭以及社区的参与，例如扬爱特殊孩子家长俱乐部，就是在干预与支持家庭对于特殊儿童的教育，社区也会有一些针对障碍人士的服务，也参与到支持特殊孩子的成长。重视残疾成因的解释，倾向内外因的结合，而不单单是把残疾成因全部归结到孩子的身上，还有一些例如环境支持等等的外在因素。
）加强聋哑教育，建立独立的教育体系，提高教育层次。4）建立完善的社会保障体系，关注残疾人的特殊需求。5）倡导人道主义精神，营造和谐的社会环境。6）加强基层残联组织建设，为残疾人提供更多服务和支持。 未来展望 特殊教育的发展，不仅有助于聋哑学生的成长，也能促进教师和学校的发展。
中国特殊教育有哪些本土理论和实践
1、《中国特殊教育》、《中国听力语言康复杂志》、南京特师学报等。19***年9月，成为全国哲社类中文类核心期刊。
2、特殊教育学基础是一门理论与实践性极强的基础课程，是特殊教育师范院校学生必须修读的核心课程。
3、师资力量：学院拥有一支经验丰富、学术水平较高的教师队伍。许多教师具有博士学位或海外学习背景，能够将国际先进的教育理念与本土实践相结合，为学生提供高质量的教学。课程设置：课程设计紧贴特殊教育的最新发展，注重理论与实践的结合。
4、融合教育是继回归主流教育理念后的全新特殊教育理论，但是，她的教育方式是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习。
5、(三)师资力量薄弱，教育质量不高。目前我国特殊儿童教育模式主要是随班就读，而在随班就读教育模式下特殊教育的质量与特殊教育教师队伍的数量、水平有着莫大的关系。改革开放以来，特殊教育学校数量在逐步增加，比如教育部2012年统计数据显示，全国共有特殊教育学校1853所，专任教师436***人，在校学生378751人。
6、其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。 主要研究方向： 教育基本理论方向 教育基本理论主要研究教育理论问题。
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