大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国防教育家庭教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国防教育家庭教育的解答，让我们一起看看吧。
从江歌案看，如何看这几个人的家庭教育？
这样的分析有失偏颇吧！
并非是单亲造成江歌的性格特征，是江歌母亲的行为处事习惯影响了江歌，从小被教育要乖的小白兔根本就不知道怎么拒绝♀灰狼与♂灰狼。还有，胆小与自私不是一回事，涉事男孩也没有那么简单易怒，能***的不只有刀。
一点拙见，仅当商榷。
江歌案我们只能从媒体报道出来的，以及姜母微博上来判断！
江歌、陈世峰、刘鑫这三人当中，陈世峰先不说了，罪不可赦！刘鑫的家庭教育是失败的！江歌是善良的！其实完全可以从江母的作风中看出来！
在刘鑫无地方可去的时候，是江歌冒着被房东发现的风险收留她！是江歌打扫家中的卫生，买家中的生活用品，更是江歌为了保护刘鑫失去生命，一个人是有多善良，可以忍受刘鑫种种懒惰！
在江歌为了她出事以后，刘鑫逃避责任，竟然以不出庭作证威胁江母，刘鑫的妈妈竟然口出恶言！最后是在网友的攻击之下，不得不出来面对江母！在见面过程中，江母忍住上去动手打她的冲动在跟她问江歌的事情，江母全身在颤抖，为了女儿可以忍受任何人的白眼！
江歌从小就跟着外婆还有妈妈相依为命，没有自暴自弃，而是通过自己努力考上大学，出国留学，对自己未来有美好的规划，心地善良，林欣简直跟她没有任何对比性！
刘鑫的做法是令很多人心痛的，不知道一个人的内心会如此恶毒，换做平常人，第一时间肯定会去找江歌妈妈，表明心意，或者给江妈妈一个承诺，未来的生活我就是您的女儿，出事之后，一句歉意没有！其实这就说明家庭教育的失败，同样家里都是独生女，为什么竟有如此天壤之别呢？
陈世峰不用说了，出事之后，江母表示一直没有见到过陈世峰的父母道歉，到底人性的悲哀！生活中愿少点刘鑫陈世峰之人！
国防科技大学收单亲孩子么？
家庭背景社会关系是值得考虑的因素，只要没有不良记录，就不是决定的因素。主要在于考生(也有保送)品学兼优，德智体全面发展，在考生中脱颖而出，就会被录取。如果具有某种国防需要的专长，会破格录取。这只是我的观点。
日本国防教育有何特点？
综合世界范围来看，我们不得不承认，日本的国防教育体系做的是比较全面比较扎实的，走的是全民危机精兵强将的国防教育路子。
日本从骨子里讲还是有军国主义情怀的，虽然二战后很大程度上压制了这种思想，但近些年日本***和右翼分子又蠢蠢欲动，军国主义又开始冒头，我们都知道，日本的军国主义有极强的侵略性和煽动性，他们一方面不断向国民灌输危机感，一方面在世界范围内配合美国强化”中国***“的战略***，意图从多种围度围剿。
卧榻之侧岂容他人鼾睡。
日本国防教育始终如一的强调危机意识，在他们眼中只有备战和战争，永远不会讲国泰民安天下太平，这一方面和日本***稀缺型国家有关，一方面与其在国际政治拼图中的地位有关。在部队时，我们上课时领导讲过一个事例，说日本人教育孩子，问苹果好不好吃，孩子说好吃，家长会问知道这苹果是哪里的吗？然后说是外国的，如果想吃的话以后要到外国去摘。虽然这个事例不知真***，但起码说明日本的危机意识和侵略意识是打小都有的。
另外，日本非常注重国民体质教育，通过开展多样性的体育活动，增强国民体质，达到”野蛮其体肤，文明其精神“的目的，这一点其实需要学习和借鉴，特别是强健体魄上做的不够，全民运动的氛围不浓厚。其实，体育运动的重要意义不仅仅是增强体质，它更重要的层面是在塑造团结协作精神，增强一个民族的团结力凝聚力和向心力。
日本一直以来都是对孩子进行危机教育，日本是多火山地震带上的国家，地震在日本就像每天三顿饭一样的频繁。它国土面积狭长且不连贯，导致如果发生战争，只有积极进攻，国内几乎没有战略纵深，这就导致了日本人拥有天生的被虐狂的思想。所以日本人做梦都想在大陆上拥有自己的一块国土，从唐朝开始就不断的对大陆国家进行战争。所以我们还是警钟长鸣。
谢邀请，日本国防教育特点有多种，近年来日本军国主义思想有所抬头，我把归纳成三条:一，日本为了达到野心，把国防教育从孩子抓起，从小教育孩子日本是岛国、小国、弱国除了空气和太阳什么都缺，篡改教科书，输入不健康的强盗心态，教孩子军事化、武士道精神教育。二，向国民灌输军国主文思想，把日本在中国和亚洲犯下的滔天大罪，把标榜为大英雄，把现在和平的日本说成是处处被人欺压的弱国，驳得国民的拥护和支持，达到军国主义的霸权野心。三，日本大量向国防投入资金，购先进武器装备和研发新的进攻性武器。向官兵宣扬当年军国主义侵略雄风。在外拉帮结拜，到处搞军演、挑事，妄想把日本再次带入军国主文侵略道路上。综合曰本的国防教育和主动，日本的霸权主义罪心不死，我们国家和亚洲人民要时刻提高警惕，再不能让***的国家，再次破坏我们安定的大好河山。国人兄弟、姐、妹的安全，是每个国人自己应尽的责任。
感觉比较实用，感觉有效率，快速反应程序比较简单，但是缺乏独立性，对美国依赖性很高，站在第三方评价，我认为如此。从我们视角出发，他们的国防教育，从本质上就是一种不安分的教育，一种有野心的教育，日本尽管是战败国，尽管长期受美国压制，但是日本国属于得势即猖狂的国度，始终有着复辟军国主义理想，这个民族很勤劳，很有意志力，这种超忍耐的程度会令邻国不安，这个民族一旦得势，其本质非常残暴，非常没人性，非常嗜血，所以我们要时刻不能掉以轻心。
谢邀！
说到教育其实范围非常之大，笔者一时间不知道如何下手去写这个回答。我不想站在一个受害国的角度去评价日本的之前的所作所为，他们残暴、嗜血的教育也好，实用、效率的教育也罢，其实都是很多人对此的一个猜测，因为谁也没有真正的接触过日本的国防教育是什么样的。笔者调查了日本国防大学针对自卫官（奉职于日本自卫队）的教育要点和手册，我想从这个地方入手和各位读者分享一下日本国防教育的要点。
日本有一所名为“防卫大学校”的大学，是日本的防卫省的机关设施，其目的是培养自卫队的士官，和一般的学校相同，设置有本科、研究生等。在本科生[_a***_]时，日本的内阁总理大臣（***的职位）和防卫大臣（日本国防最高大臣）会出席毕业典礼，每年日本投入很多预算到该所学校。学生接受课程和训练，同时学费全免，每月还会有奖金发放，但是要求十分严格。对于报考该所大学的日本高中生，该大学会提前将军事以及安保的基础知识教给这些同学，授课主体称为“国防論教室”。
教育为何学习防卫学、安全保障是什么等基础防卫学知识（我们都知道日本时不能够拥有军队的，所以他们将军队称为自卫队）
内容是：防卫学的意义和概念，现代作战、国防和科学技术的关系、日本防卫和自卫队等。
国防论Ⅰ ，理解他们保护什么，从什么手中保护，用什么保护的概念
内容是：日本国防体系（国防目的、对日本的威胁、国防的手段），军事的功能和作用，国防相关的法律（自卫队法、武力攻击事态对应法等）。
内容是：日本周边的安全保障环境（周边的军事情况），军备管理（军事平衡的维持），国际联盟以及各国的安全保障政策，日本的防卫政策。同时，让学生个人进行研究防卫政策，讨论和提出防卫政策，建立学生的基础思考能力。
到此，以上就是小编对于国防教育家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于国防教育家庭教育的3点解答对大家有用。
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