幼儿教育需要惩罚辩论赛（幼儿教育列入义务教育辩论赛）|江苏教育投资网

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。有则改之，无则加冕。停止是为了深入思考自己是否真有被非议的问题存在。人应该学会坦然接受批评，然后回光返照，不然主观太浓无法进步。2。一般人的每个行为都是在有意和无意的目的下的。当周围人出现非议时，停止是为了看到自己是否在无意中防碍了别人的利益，如果时，就应该改变做事本来的轨迹。

我再次阐述一下我方观点：课堂上，我们应该当面指出老师的错误。世人面前，***平等。在人的一生中，任何一个人都不是完美无缺的，每个人都会有缺点，都会犯错误。当然，作为值得世人尊敬的老师同样也会犯错误，并不是说老师说的都一定是对的，正确的，老师也会有犯错的时候。

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“名师出高徒”，许多人都把这句话当作真理，它们很希望能做一位名师的徒弟，以为有一个好老师，就能把学习学好。果真如此吗？我认为不然。学习能否学好，主要在于自己是否想学，有没有努力学。有一位好老师指导固然好，但这只是客观条件。如果自己不想学，那么再好的老师也没用。

其实，我们真正需要的“乖孩子”，应该是能够自觉自愿遵守规则的孩子，不要只做听话的孩子，要做讲道理、有主见，既能尊重自己、也懂得尊重他人的孩子。这样的“乖孩子”，今后会具备较强的自我学习和管理能力，也能够较好地融入社会。所以，我认为乖孩子不能说是好孩子。

定义：乖巧。听话，我们认为服从上级安排和管理。所谓的乖孩子指的是听从长辈意见并积极主动完成的孩子，他们的价值观和行为是建立在长辈的意愿之上的。好，我们认为行为符合大众道德理念的孩子是好孩子，在其年龄段中具有主观能动性在正确三观引导下的特点。

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最近，程宝参加一个“小火箭辩论营”初涉辩论技巧，第一场辩论主题“乖孩子是不是好孩子”，程宝作为正方二辩“披挂上阵”。

乖孩子跟好孩子是有区别的，这个乖孩子就是说这个孩子非常的乖，你说什么他都会听你的，但是这个好孩子就是他什么方面都很优秀，他做得非常好，心地非常善良。

我这样也不方便直接打出来。你只要抓住这几点就好了。先解释这两个词的概念，指出乖孩子和好学生是有共同点的。比如行为上，什么的。

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乖孩子和好孩子是两个不同的概念，乖孩子通常是指听话、顺从父母或老师的孩子，而好孩子则是指品德、学习、行为等方面都很优秀的孩子。乖孩子往往被认为是家长和老师的乖宝贝，但这并不意味着他们不能有自己的想法和个性。

1、这个辩论论题很容易走到最后的边缘化，因为无论是宽松教育还是严厉教育都需要一个度，过度宽松和过度严厉都会导致很多悲剧或弊端。所以你们尽量在辩论的时候尽量不要太着急去找太多的对自己有利的例子来据理力争。

2、应该说宽严结和是最好的，但要老师掌握好这个尺度确实是太难了，我是赞成“宽松教育模式的。一个孩子，在老师面前像个绵羊，一转眼就坏事干尽，太严格，孩子只剩下了怕，美有改进毛病的动力和环境，那是教育不出好孩子的。，“严格家教”不等于“强迫式家教”。实际上，这两点有天壤之别。

3、目前还没有很好的宽松教育和严厉教育的专业定义，所以你们可以按照你们自己的理解来，我的理解是：所谓严厉教育就是一种态度，在对待孩子的教育问题上，***取更加谨慎而且步步引导，不松懈的方式去进行教育。这不是一种方式，而是一种态度。对孩子的教育全权负责的一种态度。

1、反方：教导学生不应用惩罚，老师可以***用别的方法来让学生让学生长记性，也许惩罚会使事情朝相反方向发展。

2、正方一辩：我方认为老师可以轻度体罚学生，轻度体罚可以让学生引起重视，了解到自己所犯错误的严重性，以便取得更大的进步。反方一辩：我方认为：老师不可以轻度体罚学生。会对学生造成身心伤害，可能会留下一生阴影。加重逆反心理，使学生不听管制。老师可以用爱来感化他们。

3、成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，学生犯错也应当受到一定的处罚。让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重学生的人格，即使他犯了错，第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。

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