大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育模范的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育模范的解答，让我们一起看看吧。
曾国藩的家庭教育艺术浅析？
曾国藩是中国近代史上一位重要的政治家和军事家，他非常注重家庭教育，认为家庭是塑造品德和性格的摇篮。以下是对曾国藩家庭教育艺术浅析：
1. 注重德育教育：曾国藩非常注重家庭德育教育，认为品德和道德修养是家庭教育的基础。他主张“先学做人，再学做事”，强调家庭成员要具备孝顺、诚实、守信等品德。
2. 强调勤俭持家：曾国藩认为勤俭是持家之本，家庭成员应该养成勤劳的习惯，珍惜财物，不浪费食物和***。他认为只有勤劳才能创造财富，而俭朴则能保持家庭的稳定和持续发展。
3. 重视文化教育：曾国藩非常重视文化教育，认为文化知识是提高家庭成员素质和修养的重要途径。他主张“学而优则仕”，鼓励家庭成员学习文化知识，提高自己的素质和能力。
4. 强调家庭和谐：曾国藩认为家庭和谐是家庭教育的重要条件，家庭成员应该和睦相处，互相尊重，不争吵、不打闹。他主张家庭成员之间要互相帮助、关心和支持，共同营造一个温馨、和谐的家庭氛围。
5. 以身作则：曾国藩认为家庭教育不仅仅是口头教育，更是身教。他以身作则，严于律己，为家庭成员树立了榜样。同时，他也要求家庭成员要向自己学习，不断进步和完善自己。
总之，曾国藩的家庭教育艺术注重德育、勤俭持家、文化教育、家庭和谐以及以身作则等方面。这些教育理念和方法对于现代家庭教育仍然具有启示意义。
陶冶教育法和榜样示范法的区别？
在教师招聘考试中，榜样示范和情感陶冶法都是高频考点，在选择题中经常会出现辨析不清楚的状态，现在老师就带领大家一起分析他们两者的区别吧。
一、概念辨析：
榜样示范法，是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。
情感陶冶法(陶冶教育法)是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
二、判断方法：
二者的主要区别如下：
第一、陶冶教育法和榜样示范法的榜样标示是不一样的：其中无明确的榜样，就是陶冶教育法；而有明确的榜样，就是榜样示范法。
第二、陶冶教育法和榜样示范法在题干中的教育目的的指向不一样：其中侧重于情感的变化，让学生的思想情感发生变化，就是陶冶教育法；而榜样示范法则侧重于行为的改变，让学生像榜样一样做。
市教师招聘考试备考：如何区分榜样示范法和情感陶冶法？
在教师招聘考试中，榜样示范和情感陶冶法都是高频考点，在选择题中经常会出现辨析不清楚的状态，现在老师就带领大家一起分析他们两者的区别吧。
一、概念辨析：
榜样示范法，是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。
情感陶冶法(陶冶教育法)是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
二、判断方法：
榜样示范法在使用的时候，必须有明确学习的对象，是“明示”的方式进行。而情感陶冶法是以创设情境的方式来进行的，没有明确的学习对象，以“暗示”的方式进行。所以，如果在判断的过程中，没有明确的学习对象，以暗示的形式进行，则可以判定为情感陶冶法。
到此，以上就是小编对于艺术教育模范的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育模范的3点解答对大家有用。
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