中国学前教育儿童公育思想,学前公共教育思想的诞生

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国学前教育儿童公育思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中国学前教育儿童公育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童公育思想的价值及意义？
2. 公养公育培养是提出的？
3. 世界上最早提出公育的是谁？
4. 儿童公养公育思想最早是由？
5. 柏拉图的公育思想？

儿童公育思想的价值及意义？

儿童公育思想古已有之。在近代中国主张儿童公育的主要人物有康有为，蔡元培等为代表的一批先进思想家、教育家。

价值是：他们都是以儿童公有为前提，幼儿享有平等的受教育权利，对于幼儿的教养无亲疏之别。意义是：

1.应该注重大学人文精神的培养，积淀深厚的文化底蕴2.应该不拘一格创建世界一流的教师队伍3.应该借鉴国外先进的办学理念，进行教学体制的改革4.应该增强办学高校的自***与学术自由

公养公育培养是提出的？

公养公育培养是古希腊的哲学家柏拉图在《理想国》中提出的主张，他认为儿童在3岁以前，由佣人专职负责饮食起居，教育则由国家最优秀的公民来监督实施。3～6岁的儿童要集中到神庙的儿童游戏场上，由国家选派公民监督教育，饮食起居由女仆负责。教育内容主要有讲故事、做游戏、学音乐等。

世界上最早提出公育的是谁？

在世界上第一次提出公共学前教育主张的教育家是古希腊的柏拉图.

柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。柏拉图中年开始从事教育研究活动。他从理念先于物质而存在的哲学思想出发,在其教育体系中强调理性的锻炼。他要求3~6岁的儿童都要受到保姆的监护,会集在村庄的神庙里,进行游戏、听故事和童话。

柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。从20～30岁，那些对抽象思维表现特殊兴趣的学生就要继续深造，学习算术、几何、天文学与和声学等学科，以锻炼他的思考能力，使他开始探索宇宙的奥妙。

柏拉图指出了每门学科对于发展抽象思维的意义。他主张未来的统治者在30岁以后，要进一步学习辩证法，以洞察理念世界。经过5年后，他就可以成为统治国家的哲学王了。

儿童公养公育思想最早是由？

在《大同书》中，康有为把旧社会的苦难,归于家族的存在。因此要结束旧社会的苦难，就必须消灭家庭，他认为教育儿童的办法就是实行儿童“公养”、“公育”制度。

为了实现“太平世”, 必须培养变法人才,尤其是强国先要“强种”,必须发展教育。而没有家庭,父母不承担教育子女的责任，儿童教育完全由公立***负责.他设计了一个从胎教到大学的“公养”、“公教”的理想教育制度,在《大同书》中全面阐发了这个思想。

这是一个前后衔接的完整的教育体系,儿童从胎教到20岁的全部教育由公立***负责，全社会的人都有权接受这一完整的教育，其中人本院、育婴院、怀幼院 ( 或叫慈幼院 ) 是六岁以前的儿童受教育的机构,属学龄前教育,为“公养”阶段；6 岁以后儿童入小学院,至大学毕业20 岁,为“公教”阶段 , 接受系统的学龄期教育。

柏拉图的公育思想？

以下是我的回答，柏拉图的公育思想主张将儿童从出生起就交给国家抚养，由国家负责教育。他认为，教育的目的是培养具有智慧、勇气和节制等品质的公民，以实现国家的和谐与繁荣。

这种教育思想强调国家的责任和公共利益，旨在消除社会阶级差异，培养社会精英，为国家的统一和强大打下基础。

柏拉图提出了“公育”这一思想，认为所有儿童都应该接受公共教育，以达到社会公正和共同进步的目的。

他主张将所有儿童分为黄金、银、铜三种等级，根据其天赋和潜力进行不同程度的教育培养。

他认为，教育不仅仅是传授知识技能，更是塑造人格、修正道德、培养公民素质的过程。

公育思想强调了个体的社会责任和[_a***_]，以及人类社会的共同发展目标，对于现代教育的价值观和教学模式具有一定的参考意义。

到此，以上就是小编对于中国学前教育儿童公育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国学前教育儿童公育思想的5点解答对大家有用。