西方政治思想教育的强制性,西方的思想政治教育方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西方政治思想教育的强制性的问题，于是小编就整理了3个相关介绍西方政治思想教育的强制性的解答，让我们一起看看吧。

1. 初中政治国家制定的强制性规则是什么？
2. 道德本质上是什么特殊调节方式？
3. 为什么有些高中生觉得政治学科很枯燥不喜欢学？

初中政治国家制定的强制性规则是什么？

在一定范围内通过法律、行政法规等强制性手段加以实施的标准。具有法律属性。强制性标准一经颁布，必须贯彻执行。否则对造成恶劣后果和重大损失的单位和个人，要受到经济制裁或承担法律责任。

强制性标准主要是对有些涉及安全、卫生方面的进出口商品规定了限制性的检验标准，以保障人体健康和人身、财产的安全。

凡根据强制性标准检验评定的不合格出口商品，即使符合外贸合同约定的质量条款，或国外受货人有愿购证明，也不准放行出口。

根据强制性标准检验评定不合格的进口商品也不准进口，经检验出证后供有关单位办理退货、索赔。

道德本质上是什么特殊调节方式？

　　道德是社会利益关系的特殊调节方式。

　　道德是一种调整人与人、人与社会、人与自然以及人与自身关系的特殊的行为规范。这种行为规范与法律规范、政治规范的不同之处在于它是用善恶标准去评价，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念来维持的，因此是一种非制度化的、柔性的规范。道德作为一种调节方式，主要不是被颁布、制定或规划出来的。

道德本质就是指道德作为道德而区别于他事物的根本性质，是道德基本要素的内在联系和道德内部所包含的一系列必然性、规律性的总和。

一、道德的一般本质是一种社会意识

道德是在一定社会经济基础之上产生的一种社会意识形态。道德反映着社会和人类发展的要求，反映着特定阶级的利益。道德的内容、特征、发展和演变都是受经济关系制约的，具有人类精神的一般特征。道德作为社会上层建筑和意识形态，既具有相对独立的发展过程，又受制于现实社会的经济生活和政治生活，从而表现出与其他社会现象不同的一般本质。

二、道德的特殊本质是特殊的规范调节方式

道德不同于其他社会意识的根本特征，就在于它的特殊的规范性

1、道德规范是一种非制度化的规范。它是处于同一社会或同一生活环境的人们长期的共同生活过程中逐渐积累形成的要求、秩序和理想；

为什么有些高中生觉得政治学科很枯燥不喜欢学？

小孩子对社会上大多数人和事之间的关系都是空白，对他们进行爱党、爱国的教育是必不可少的，马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义对今后他们处理人和人、人和事之间的关系有很大的指导意义，只是他们读书时用不上，老师讲课的方法、如何联系实际很重要。本人读书的时候也不喜欢这方面的课，现在深深感到学好，特别是用好是不容易。

既然讲到政治思想课，顺便也想讲讲外语课，外语不应和汉语平等对待，提倡学外语，不能强制学外语，更应该考什么都和外语挂钩。

你说的没错！是“有些高中生”，并不是全部。

对学科的喜爱与否取决于学生的学习兴趣。这个道理再简单不过了。

你爱喝酒，可有些人滴酒不沾！你爱吃***，有些人偏爱吃萝卜！这就叫豆腐***，个人所爱！

政治学科作为基础科目，对题主来说可能非常有兴趣，也学得很好！可对另一些人来说，他们会觉得很枯燥乏味。政治的学习不完全是死记硬背，而是重在理解，也就是说，必须把基本原理、理论理解透彻，还要理论联系实际。这就对学政治学科的学生提出了较高的要求。而有些高中生因为达不到这些要求，转而把时间花在了别的科目或课余活动上了。

每一种学科都能得到大家的喜欢是不可能的！

到此，以上就是小编对于西方政治思想教育的强制性的问题就介绍到这了，希望介绍关于西方政治思想教育的强制性的3点解答对大家有用。