大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于多元智能理论对幼儿教育的启示的问题，于是小编就整理了5个相关介绍多元智能理论对幼儿教育的启示的解答，让我们一起看看吧。
多元智能理论是什么？
多元智能理论是一种全新的人类智能结构的理论。它认为人类思维和认识的方式是多元的。
多元智能理论是自20世纪80年代中期以来风行全球的国际教育新理念；
它是由美国当代著名心理学家和教育学家加德纳博士于1983年在其《智能的结构》一书中首先系统地提出，并在后来的研究中得到不断发展和完善的人类智能结构理论。
多元智能理论自提出以来，在美国和世界其他20多个国家和地区的教育工作者中引起强烈反响。
由于该理论的内涵和我国目前正在倡导实施的素质教育有密切的内在联系，我国自20世纪90年代以来对多元智能理论予以较多介绍，并且越来越认识到多元智能理论的重要价值，认为“多元智能理论是对素质教育的最好诠释”。
述多元智能理论的主要内容及其特点。？
加德纳多元智力理论认为人身上存在8种相对独立的智力，智力的组合方式在个体身上是多种多样的，每个人在不同领域有不同的发展。八种智力如下：
言语智能
逻辑-数学智能
肢体-动觉智能（运动智能）
音乐智能
视觉-空间智能
人际-交往智能（社交智能）
自知智能（内省智能）
儿童多元智能测评可信吗？
同乐岛的这个儿童成长测评推出好长一段时间了，这套测评可参考的一个重要原因是因为他是基于美国教育心理学家加德纳的多元智能理论的。再加上北师大专家进行了大量的本地化，其权威性还是值得肯定的。其知识产权是同乐岛独家拥有的。指导也是北师大的教育专家们给出的。 有时孩子的潜质还是需要去借助一些专业的工具去评测的，建议你先按指导试试看结果。
我道觉得还是有可信的，比如：同乐岛的儿童多元智能测评（CP.IHAPPY.NET），听说是这个测评的基础是美国教育心理学家加德纳的多元智能理论，北师大专家研发的，有一定的指导意义
什么是多元智能理论，主要有哪几个方面？
理论认为，智能是一种整合人性的操作模式，足解决问题或创造的能力。智能并不是与生俱来的，每个人都有能力改进且扩展自己的智能。每个人的智能是多元的，并有自己独特的智能组合。1983年，该理论首次提出时，有7种智能，后来在1995年又提出了第8种智能。这8种智能分别是：语言智能、逻辑数学智能，视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能，自然智能。
加德纳多元智力理论的教育价值？
加德纳是现代美国心理学家、多元智能理论的首创者。这一理论是关于人的认知能力存在形式与发展方式的界定和阐述，至今仍在不断充实和完善进程中。
此项理论对美国及世界各国的教育、教学改革产生了极大的影响，尤其在学前教育界得到广泛认可与关注。
所谓“智能” ，就是人类在解决疑难问题或创造产品过程中所需要的能力。加德纳分别把它们确定为：语言智能、音乐智能、逻辑——数学智能、身体——运动智能、视觉、空间智能、自我认识智能、人际关系智能、自然观察智能。
每个人生来就有多种智能，但多种智能在不同人身上表现的方式和程度是不同的。每个正常人所具有的潜在的多种智能受遗传、教育、环境的影响，在一生的不同阶段各个智能的发展方向和发展程度有明显的差异。
每个人多元的智能是以相对独立的方式存在但又相互联系的。在不同情景下各项智能会以不同方式进行组合和运用，以解决不同问题和创新发明。不同的个体在这多元智能方面的具体表现是不同的，每人都有其中一两项智能有出色表现或取得较好的业绩，但并不预示着别的领域会有同样的成就。
人们智能（即聪明才智）是由遗传基础和教育环境因素造成的。智能实际上包含悟性、理解、认知、记忆、判断、联想、应用和创新等多种能力，它的呈现和养成既有受于基因遗传的数量、性状、分离、组合规律所支配,还受个体、发育成长过程中教育、环境因素的影响，这三者缺一不可。
到此，以上就是小编对于多元智能理论对幼儿教育的启示的问题就介绍到这了，希望介绍关于多元智能理论对幼儿教育的启示的5点解答对大家有用。
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