生动艺术教育,艺术生态教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生动艺术教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍生动艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么叫艺术性？
2. 传神和形象之间的区别？
3. 如何对孩子进行艺术教育？
4. 艺术有什么社会功能？

什么叫艺术性？

艺术性是指人们反映社会生活和表达思想感情所体现的美好表现程度。艺术性的词语常出现在文化领域。 艺术性作为对一部艺术作品艺术价值的衡量标准，主要是指在艺术处理、艺术表现方面所达到的完美程度，主要包括：艺术形象的鲜明具体性和典型性；艺术情节的生动性和曲折性；艺术结构的严谨性和完整性；艺术语言的准确性和鲜明性；艺术手法的精当性和多样性；艺术表现的民族性和独创性等。各门艺术的艺术性的表现是不同的。

传神和形象之间的区别？

二者的区别是，前者是形容词，后者是名词。

传神的意思是，（优美的文学、艺术作品）描绘人或物，给人生动逼真的印象：他画的马非常传神。这段对话把一个吝啬鬼刻画得如见其人，可谓传神之笔。

形象的基本义是指人的形状相貌；模样：脑海里浮现出他的形象。

如何对孩子进行艺术教育？

根据孩子的兴趣爱好，选择适合的艺术形式，比如我家孩子喜欢的罗弗超轻粘土，。不仅可以锻炼孩子的动手能力，还能锻炼孩子们的色彩辨识能力、空间想象力等，让孩子们越玩越聪明。

培养孩子“全面发展”这样的字眼在现在社会被越来越多的提到。素质教育赋予了少儿艺术教育新的内涵。少儿艺术的教育越来越受到重视，教育观念、教育思想、教育方法都是很值得认真探讨的。

1. 顺其自然

少儿艺术教育有它自身的规律，少儿美术最大的价值在于创造，而非技巧；最宝贵的是想象力、创造力，而不是形像准确。儿童的世界没有污染、不矫揉造作。所以儿童美术教育中最重要的是真，体现儿童自己的本能和个性。教师们正确的对孩子进行艺术的引导，唤醒他们的想象力、创造力。

《你的孩子和他的艺术》[美] 维克多·罗恩菲德 著

从心理学角度探究：怎样的美术教育才是真正符合教育规律的、应该怎样激发孩子的创造力、填色书的危害、每个阶段孩子的兴趣点和培养重点、对孩子的作品应如何评价……

2. 因材施教

艺术教育在现代社会中成为越来越重要的需求, 艺术是人对世界的感知和表达, 从某些角度看,艺术可以理解成每个创作者灵魂的表达和展现。不是吗? 不同的灵魂喜爱不同的艺术风格, 音乐有古典. 现代. 爵士. 摇滚; 绘画有印象派, 表现主义. 古典主义. 抽象派. 具象派; 诗歌有现代诗. 古典诗歌等。艺术给了人灵魂的滋养, 让人对生命有灵敏的感知。艺术教育帮助人提炼生命感受, 并帮助选择正确的形式表达出来。

要培养孩子的艺术创造力, 要从发现孩子的天赋开始。在孩子婴幼儿, 可以提供硬件环境以熏陶发现孩子的艺术潜力。可以给孩子听音乐, 看图书, 提供绘画材料, 提供简易的乐器, 不一定是高品质的材料,就是让孩子拿颜料在纸上撒点野, 拨弄乐器作曲, 记住, 一定要鼓励赞美孩子, 作孩子的粉丝, 让孩子感到作艺术的快乐。

第二阶段, 如果孩子大一点表现出对一个领域有兴趣, 这时就要请专业老师给以严肃认真的教育。孩子小, 一定会有抵触和反复, 家长一定要监督帮助孩子做到持之以恒。要让孩子明白, 作艺术乃至作任何事都得认真付出, 不是随便可以成的。一直帮助孩子认识到, 生命中不能离开艺术。

第三阶段, 如果孩子愿意继续在艺术的领域追求, 并以艺术创作为职业, 家长需要支持和鼓励。作艺术都有一个成长期, 不是所有艺术家都赚钱的, 家庭支持会给孩子更多的自信和空间去实现自己的梦想。

以上几点是我个人的体会, 我大儿子今年进大学学视觉动漫设计。希望每位家长都能成功帮助自己的孩子。

艺术有什么社会功能？

艺术的社会功能早已被充分肯定！

好的艺术有教育感染力，能让欣赏者受到启发教育，通过其内心产生向善向美的动力，是成功的向导，前进的动力。

好的艺术首先是让欣赏者能够看懂，发起共鸣，太晦涩，太抽象的艺术虽然不能说技术不好，但难被广泛接受，社会功效就差，所以***提出：文艺必须为社会服务，为大众服务是非常正确的。

艺术的另一个功能是***和审美功能，它能让人们的生活更丰富美好。因为，人们在解决温饱的基本生活需求后，精神需要与追求是必然的。现代社会为什么很多物质富足的人抑郁寡欢，感觉生活没有意义？我认为：因为他们缺乏艺术滋养，没有艺术追求，一旦他们被艺术开发，他们也会焕发新的生命力！看一看身边的朋友，他们不一定是百万富翁，但他们有的画画，有的写字，有的唱歌，有的摄影，有的收藏，有的跳舞……。生活特别充实，时间总不够用，没时间与与人争执，没时间生病养伤，他们总忙而快乐着！这就是艺术的魅力！

另外：艺术的完美功能和启智功能使做人做事更加完美高效，人见人爱，更容易走向成功！

艺术的功能强大而无限，决不局限于所谓三大功能，所以让我们去拥抱艺术，远离低俗，用艺术之美之纯真陶冶洗涤我们的心灵！

编辑

启迪儿童心智，塑造少年灵魂，感化成人品德。防止老年痴呆。

艺术对人教育多为于教于乐，形式多样数不胜数，诗歌，音乐，美朮，[_a***_]歌曲，电影，舞蹈，说教，即讲故事，说书，等等社会领域。

提问这个问题也许是想告诉人们艺术的实用价值，好像除了美化人们的眼睛和心灵，似乎也没有太大的社会功能，仔细想想呢，它又好像存在于生活的每个角落，你能想象，把艺术剔掉，整个社会就是怎么样的吗？还是喜欢木心先生说的那句话：艺术不会让你像普通人那样活着。

關於藝術之功能，人們有各自不同的認識與歸納。簡單講，藝術有四個主要的社會功能。

一、認知功能。藝術是人們通過具體、生動的藝術鑑賞活動，真實地再現社會生活的圖景，可以深刻地認識自我，認識社會、政治、經濟、歷史與人生。

二、審美功能。藝術作品本身所具有美的特質，因此，便構成了藝術審美功能的客觀前提。人們通過藝術鑑賞活動，受到真、善、美的熏陶與感染，思想、實踐、認識在替移默化作用之下，使人們獲得特殊的審美享受。

三、教育功能。進步的藝術作品就是一部生活的教科書，可以影響人們的思想傾向、觀念、道德以及哲學觀點，從而改變其人生態度，激勵人們為實現人類進步的社會理想而奮鬥。

四、娛樂功能。藝術形象的感染力，引發人們的審美愉悅與樂趣，使人們從中獲取精神的享受與滿足。寓教於樂，寓教於美，自在其中。

當然，藝術的輔助功能還有多個方面，比如：宣傳、交際、疏導、渲泄、塑造、創意、健康等等。

艺术作品的意境，在社会上决定了艺术的公认价值。而这个公认的社会价值，决定了在社会中的诸多功能。

艺术作品可以改变一个人的善恶趋向，心底善良的人和心底不够善良的人多受影视作品，绘画作品，诗词文学作品，音乐歌曲作品的影响，造就出不同的人生结果。应该说人一出生的肉体生命都是善良的，是后天的文化影响了一代一代的人。作为每一位孩子家长，每一个自然社会人，所赋予的天职义务，就是给孩子们一个清洁的健康的文化艺术作品的影响。

作为社会公众更应该让一代一代新人成为合格的社会国家人才。在过去，孩子们都会唱:妹妹你坐船头，哥哥岸上走，恩恩爱爱纤绳荡悠悠，只盼那太阳落西山沟，让你亲个够……我们说这首歌算优秀歌曲，但电视播放过于频繁。影响了孩子的幼小心灵。那么多优秀的儿童歌曲为什么不能天天在电视上频繁播放呢？

现在小学每个班的教室里，都配有大屏幕电脑，教学用。孩子们在自习的时候，班长打开电脑复习功课。总有***的广告先来一段，有的男生就扭身不看，女生们还硬拉着男生扭脸看。孩子们过早的受到***影响，应该是对健康不利。包括手机也是，这些******的东西，官方网站是完全能控制的，不能随便就跳到桌面，强人所难。

应该清楚我们的传媒在社会中的强大影响力。所以不求这些东西，就不该在手机和电脑上出现******这些强人所难的东西。这些虽然根本不够艺术作品，但它影响了人们的生活。

艺术作品可以改变人的生活向着更加美好发展。过去说同朱者赤，同墨者黑。一个人的世界观在没完全定型之前，确实是这样的，学善成善，学恶成恶的。当一个人从心底里沉淀了善根，就不怕墨染自身黑了。所以艺术作品也是根据艺术家的善恶趋向，心境趣味而作的。也是上九流，下九流的参差不齐。一个高深内境的读者，不会被低俗品所带动和影响。提高人们的鉴赏艺术作品的水平是根本。而慧眼识善恶真伪的评论，更是给广大的艺术爱好者的一济明心良药。

艺术的典雅内秀，外感的宣染与奔泄，无不反映了作者的内境世界。其社会功能无论作者的认可默认，或者否定社会功能都是徒劳的。一经发表，就会产生社会影响，其社会功能，社会价值，完全取决于作品的质底内涵境界。

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到此，以上就是小编对于生动艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于生动艺术教育的4点解答对大家有用。