大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育大自然教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育大自然教育的解答，让我们一起看看吧。
怎样对幼儿园幼儿进行法治教育？
学校现在都有安全教育平台，每个孩子都要注册，完成里面定期布置的作业，就是看视频做题，这样能够直接学到有关的各个年龄段遇到的安全问题，让孩子学会用法律的武器保护自己的权益。
你好，我是黄山小莉，下面是我总结的几点
1：玩是幼儿的天性，在玩中学，玩中探究进步是幼儿阶段接受知识的主要模式之一，通过游戏让幼儿愿意学，喜欢学
2:幼儿教师应该让幼儿知道“法”就在我们身边，让幼儿教师的法制教育贯穿在幼儿一日活动中，让幼儿从小有遵守法律法规的意识，做一个懂礼貌有道德守法的好孩子
3：开展多种途径的宣传教育，充分利用广播，家委会，幼儿园宣传橱窗等多广角度像家长宣传法律知识，从而让法律走进每个家庭，让知法，守法的家长成为孩子们身边最直接的榜样和表率，达到和幼儿言传身教的目的
加大幼儿法制教育的工作力度，让我们的下一代都成为优秀的法制传承者
孩子幼儿园，先教英文自然拼读呢，还是先学拼音呢？
我自己小孩是想说让他先学拼音，毕竟学会拼音后可以帮助到他以后自己学习认识更多的字，和阅读更多的书籍。拼音和英语字母怕他会弄混淆，所以他现在幼儿园小班没有给他教过字母，会教他一些英语单词。拼音现在就是晚上睡前讲故事时会有时候读给他听，不刻意让他学，在玩的时候给他读读，让他先听熟悉。平时纠正他说话发音上就拼音给他听听。
如果是上幼儿园的孩子，建议先学自然拼读，然后到小学再学汉语拼音。这样，形成从英语到拼音的正迁移，就不用担心英语对汉语拼音的干扰。
这是因为，汉语作为每天都在用的母语，具有比外语（英语）更强的抗干扰能力。比如“这（zhe）是天安门”中，学生在语境中，绝对不会将zhe读成英语发音的/ z hi:/。
另外，在英语中，字母（字母组合）和发音之间有“一对多”和“多对一”的关系，如果通过自然拼读的方式，让学生适应了。那么到小学阶段，接触“一对一”的拼音的字符和发音对应关系，会更加简单。但是反过来，先学习拼音再学习英文拼读的话，学生需要从“一对一”的音形关系转变到杂乱的“一对多”、“多对一”关系，对于一部分孩子来说，就会觉得困难。——导致一部分孩子尽管学习了拼音，但是学习英语还是比较困难。
关于这个问题，我也纠结过，问题要看孩子的英语水平。
一般来说，孩子上幼儿园时，母语肯定说的不错了，如果做过亲子阅读，甚至汉字也会认识一些，这时候学拼音是水到渠成的事情，给以后大量汉字学习打基础。
至于自然拼读，是在孩子有大量的英语听说启蒙基础上，开始简单自我阅读和单词学习时才开始做的英语学习。
从时间上来说，因为国内孩子普遍缺乏全英文环境，所以全英文浸入式启蒙至少需要一两年，直到孩子达到500个核心词汇熟练表达地步，也许不一定全部500核心词汇，但至少日常生活英语听说表达要会，这其实相当于五年级孩子的英语水平了。这个时候，可以着手英语单词识记和自我阅读，孩子遇到不认识单词就可以通过自然拼读的学习，自我发音了。
其实，英语学习和母语学习是一样的，都是种语言的掌握，用这种技能去打开全知识的世界，千万不要把英语当艺术去学。
由于语言环境的限制，英语学习跟孩子的年龄关系不是很大，有的从娘胎就开始英语启蒙，从小双语交流，英语跟汉语一样流利，幼儿园学拼音和自然拼读肯定都没问题。有的孩子英语启蒙太晚，没有至少2年的听说训练，建议自然拼读晚点开始，保护孩子的学习兴趣更重要。
还有一点语言提及，国家教育委是不建议幼儿园学拼音和汉字书写的，随着孩子心智的成长，孩子都会学会的。人生是一条百年赛道，所有的超前教育到了一定阶段都会被赶上，培养孩子养成阅读和好奇心才是一生的财富！
到此，以上就是小编对于幼儿教育大自然教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育大自然教育的2点解答对大家有用。
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