陈鹤琴教育思想,陈鹤琴教育思想简介

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陈鹤琴教育思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍陈鹤琴教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 陈鹤琴活教育思想优缺点？
2. 陈鹤琴的课程论的基本思想？
3. 陈鹤琴什么时候提出活教育的思想？
4. 陶行知杜威陈鹤琴思想的异同？
5. 陈鹤琴教育思想对教师的影响文献综述？

陈鹤琴活教育思想优缺点？

优点：活教育是五四新文化运动浪潮下对封建旧教育的有力批判，也是抗日战争烽火催生下时代精神的体现；活教育是对欧美新教育的吸收和再创造，更是陈鹤琴长期教育实践的总结和理论探索的结果。尽管活教育理论有其历史和领域的局限，但却非常适宜于学前教育领域。

缺点：家庭教育理论是陈鹤琴教育思想的一个重要组成部分。局限性在于只注重了家庭教育，忽略了其它的教育因素。

陈鹤琴的课程论的基本思想？

陈鹤琴是中国教育学家和课程改革的先驱之一，她的课程论基于她对教育和教学的深刻思考和实践经验。她的基本思想可以归纳为以下几点：

1. 学生为中心：陈鹤琴主张将学生置于课程的中心地位，关注学生的个体差异和发展需求，将课程设计为适应学生发展的过程。

2. 关注终身学习：陈鹤琴认为，课程应该培养学生的终身学习能力，而不仅仅是传授知识和技能。她主张培养学生的创造性思维、批判性思维和解决问题的能力。

3. 整体性和综合性：陈鹤琴反对知识的碎片化和孤立的学科观念，主张将课程设计为具有整体性和综合性的学习体验，使学生能够综合运用不同学科的知识和技能解决实际问题。

4. 情感教育：陈鹤琴强调情感教育在课程中的重要性，认为培养学生的情感素质、价值观和道德品质同等重要。

陈鹤琴什么时候提出活教育的思想？

陈鹤琴是在1940年提出活教育的思想，对书本主义的死教育展开猛烈批判，从而揭开了“活教育”运动的序幕。

它一反传统主义“死教育”，从目的论、课程论，到方法论、训育论，进行全方位的理论建构。

陶行知杜威陈鹤琴思想的异同？

一、教育家.杜威，陈鹤琴，陶行知的相同点：

都强调了教育要创新。

杜威：提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

陶行知：提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。

他特别重视农村的教育，认为在3亿多农民中普及教育至关重要。

陈鹤琴教育思想对教师的影响文献综述？

主要教育著作有:《儿童心理之研究》、《儿童心理学》、《家庭教育》、《活教育的教学原则》等。其“活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。

这个理论包括：目的论、课程论和方***，以及17条教学原则和13条训育原则。

它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合的产物，对我国的教育事业有重要影响。

到此，以上就是小编对于陈鹤琴教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于陈鹤琴教育思想的5点解答对大家有用。