大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育人物事迹材料题目的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育人物事迹材料题目的解答，让我们一起看看吧。
虞育德主要事迹？
虞育德
虞育德是《儒林外史》中的经典人物之一。如果说杜少卿是贤人群体中的得力战将，那么虞育德就是这个贤人群体的领袖。杜少卿是通过一系列惊世骇俗的异举达到了个性的升华，相比之下虞博士没有奇言异行，他的生活环境并不比其他士人特殊，但是虞育德正是在平凡的生活中诠释着自己不平凡的观念。“纵观虞博士形象，在治国平天下方面无可道者，突出的是隐于朝市，以吸收容纳了庄禅的理学作心理调节，求得人格上的自我完善，精神上的相对超脱，心理上的平宁和谐”。
应天苏州府常熟县虞育德诗文俱佳，为人正直且爱助人，以教书为生，常年住在镇上祁相公家。
在五十岁时进京会考，中了进十，他没随别人在年庚上写上不实的年龄，天子看了嫌他年纪太大，就给安排一个闲官南京的国子监博士，于是成为虞博士。
他到南京后结交了当地隐士杜少卿与庄绍光。一日梅花开，请杜来吃酒赏花，同来的还有国子监的储信和伊昭，期间央杜呆他作一诗文，杜答应，离去后，储信和伊昭说杜无品行才华，让虞博士不与交往，虞博士断然批驳。
之后，一个监生受冤枉扣到应天俯，虞博士善待他并替他到府尹那辩白了冤曲
少年高斯，在十岁的时候已经家喻户晓，讲述的是一件怎样的故事？
讲述的是1+100的非常规思维故事
我们计算1+100都是按照顺序,一个一个往下加,1+2=3,3+3=6,一直往下家。
但高斯就不，他要跳着加，把前面的数和后面的数相加（1＋100，2＋99，3＋98……）。这样算的结果和顺序相加的结果一模一样，都是5050。
但是所花的时间却减少了很多，效率却提升了。我当时算的时候，算了慢慢一页纸，中途还有好多次算错了。不如高斯一个公式，首位相加都是101，共有50个，101*50=5050
有人说他当时只有10岁，有人说他当时只有9岁，反正是小学生。小学生就发明了现在我们现在所学的数列等差公式。
数学给人带来的是更简便的生活方式，更卓越的思维方式。
不说国防发展，经济提升，也不说智能AI应用，G5时代来临，我们来说说数学在普通生活的应用。有位普通的教授就用数学中的物理搞清楚发生的交通，到底是谁的责任。
“6月10日，江苏南京江宁开发区交警中队来了一位73岁司机，他当场掏出两张纸，就想和民警来一场较量：‘关于两车碰擦的意见：…把脚从油门移到刹车板需要0.15秒，从碰撞到有效刹车开始用时0.6秒，车轮和沥青路面的滑动摩擦系数为0.6…’”
交警也看不明白，但会看视频，从***里，交警蜀黍也证实了教授确实无责。
可怕的教授。
数学天才——高斯的故事
7岁那年，高斯第一次上学了。头两年没有什么特殊的事情。1787年高斯10岁，他进入了学习数学的班次，这是一个首次创办的班，孩子们在这之前都没有听说过算术这么一门课程。数学教师是布特纳（Buttner），他对高斯的成长也起了一定作用。
在全世界广为流传的一则故事说，高斯10岁时算出布特纳给学生们出的将1到100的所有整数加起来的算术题，布特纳刚叙述完题目，高斯就算出了正确答案。不过，这很可能是一个不真实的传说。据对高斯素有研究的著名数学史家E·T·贝尔（E.T.Bell）考证，布特纳当时给孩子们出的是一道更难的加法题：812***+81495+81693+…+100899。
当然，这也是一个等差数列的求和问题（公差为198，项数为100）。当布特纳刚一写完时，高斯也算完并把写有答案的小石板交了上去。E·T·贝尔写道，高斯晚年经常喜欢向人们谈论这件事，说当时只有他写的答案是正确的，而其他的孩子们都错了。高斯没有明确地讲过，他是用什么方法那么快就解决了这个问题。数学史家们倾向于认为，高斯当时已掌握了等差数列求和的方法。一位年仅10岁的孩子，能独立发现这一数学方法实属很不平常。贝尔根据高斯本人晚年的说法而叙述的史实，应该是比较可信的。而且，这更能反映高斯从小就注意把握更本质的数学方法这一特点。
高斯的学术地位，历来为人们推崇得很高。他有"数学王子"、"数学家之王"的美称、被认为是人类有史以来"最伟大的三位（或四位）数学家之一"（阿基米德、牛顿、高斯或加上欧拉）。人们还称赞高斯是"人类的骄傲"。天才、早熟、高产、创造力不衰、……，人类智力领域的几乎所有褒奖之词，对于高斯都不过份。
到此，以上就是小编对于特殊教育人物事迹材料题目的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育人物事迹材料题目的2点解答对大家有用。
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