大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育后学生发生变化的问题，于是小编就整理了2个相关介绍思想教育后学生发生变化的解答，让我们一起看看吧。
教育教学中，如何改变学生的思想意识？
老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？
苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！
所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。
可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。
这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。
同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。
这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。
因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。
我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。
这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。
要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。
只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。
希望对你有帮助。
第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。
改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。
你好！我来回答：《教育教学中，如何改变学生的思想意识？》
教育教学中，改变学生的思想意识关键要做到政治立场要坚定、思想观念要鲜明、道德意识要明确、心理水平要健康四个方面的总要求、总目标：
一、政治立场要坚定。
教育者在对学生教育教学中从小就要培养学生坚定政治立场，拥护中国共产党领导，开展爱国主义教育，加强社会主义现代化建设，反对霸权主义，争取早日实现包括台湾的祖国统一，维护世界和平。
二、思想观念要鲜明。
教育者应该在教育教学过程中不断渗透人生观、世界观和社会主义价值观的思想观念的教育，从小树立远大理想，继承和发扬优良革命传统，为人类美好未来、为共产主义奋斗，从小养成个人利益与集体利益、国家利益基本一致基础上的自觉遵守的鲜明纪律思想观念。
三、道德意识要明确。
教育者在教育教学中要注重学生的良好个性的塑造培养，让学生努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为此打下初步的良好思想[_a***_]基础，从而养成从小互相尊重、维护社会公德、文明礼貌的行为举止。
四、心理水平要健康。
教育者要注重学生道德心理发展水平的层次性，有次序地进行心理健康知识的教育和训练，培养良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生。小学阶段着重“五爱”教育，社会公德意识和文明习惯的养成教育；初中阶段要求树立国家观念的思想政治教育的要求以及辨明是非，***不良影响能力的培养；高中阶段重点在政治教育目标方面提出了更高的要求：拥护党的基本路线，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向，以及人生观、社会责任感等思想方面要求，还提出生活方式、思想方法以及道德评价能力和自我教育能力方面的要求。
为什么有些学生的学习态度会突然变好？（注意重点在“突然”）？
让他（她）在社会上去“看”些苦，受些累，学习态度自然会变好。现给你们讲一个真实的故事：现在的家长都追求好的学校，情愿自巳艰苦一生，倾其全部心血都要让孩子读个好学校。我村里有个小孩叫“李军”，二年前在离家3O多公里的市立中学读高一。由于沉迷网络游戏，时常半夜***出校上网。一日他照例***，翻到一半即拔足狂奔而归，面色古怪，泪眼矇胧，问之不语。
从此他像变了个人，以前那种***儿浪当的性格没啦，大手大脚花钱的事再没发生。沉默寡言，不再上网，学习态度突然变好由于他本人刻苦学习，老师对他也另眼相看。特别是从那以后，他对父母更加孝顺。“功夫不负有心人”，后来他以全班第一名的成绩，考上名校。当老师和同学们追问他，为什么你突然就转变了学习态度？把你的经验告诉我们。他沉默良久，两行热泪夺眶而出，轻轻地说：那天父亲来送生活费，为了节约几十元钱，舍不得住旅馆，忍受蚊虫叮咬，在墙下坐了一整夜…
回忆过去，7O年代，当我们参加工作后，第一件事是什么？现在的年轻人是永远想不到的！75年，常宁化肥厂招工，进厂不到十天，凡是新工人，全部去常宁冷水煤矿下井体验生话。当我们在那不到一米宽的空间，看着煤矿工人汗流夹背，拖着一筐又一筐的煤从井下运上地面，我们确实震惊啦。接着又将新工人全部安排去水口山铅锌矿，百年老矿的“忆苦窿”参观学习。通过“換位思考”，我们在以后的工作中，生活上遇到困难时，一想起那些煤矿工人，想起水口山工人为革命奋不献身的精神，什么困难都不是事！也许现在的年轻人对此举一笑了之，但在当时的社会背景下，领导们是相当明智的！确实教育了我们，使我们一生都受益。现在的学生，我们真希望也像过去一样，让他们去诸如煤矿，忆苦窿之类的地方，去走一走，看一看，体会父母供他们学习的钱是多么的来之不昜；如不好好读书，是对不起父母的。相信对这些学生有益无害，受用终生。
到此，以上就是小编对于思想教育后学生发生变化的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育后学生发生变化的2点解答对大家有用。
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