大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育原因的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育原因的解答，让我们一起看看吧。
在幼儿园中，是培养孩子什么最重要呢？
对于幼儿园小朋友来说，他们这个阶段最重要的不是学习，而是学会初步的独立，培养对各种事物初步的意识形态，最有效的方法就是结合他们这个年龄段的特点，让他们通过玩的方式来来吸取初步的知识，通过和小朋友，老师的互动，游戏来让他们慢慢接纳知识，这对于他们来说也许才是他们最想要的
视频加载中...您好，很荣幸回答您的问题，作为有着多从业幼教领域的博士生，我谈谈我的看法。
对于这个问题，其实我们曾经也有过讨论，但我个人认为对于小朋友来说，最重要的是幼儿园的“集体氛围”。为什么这么说，首先我们从心理学上分析一下。
对于一些哺乳动物，特别是人类，是群居性生物，很多时候脱离了群体的个人是无法做好什么事的，如果您在家自己教孩子，等过几年，您就会发现您的孩子明显比起上了学的孩子知识水平、学习习惯、甚至智力，都明显的要低一截。这并不是我信口雌黄，而是我的亲身所见，我有个学生他上学晚，明显没有好的学习习惯和生活习惯，而这些东西光靠父母教是不行的，必须要有那个氛围让孩子去亲身体验，达尔文的进化论主题都是生物适应环境的变化而进化，那么幼儿从“集体”这个环境中进化也是算是其中的一种解。
再一个，在幼儿园孩子能收到系统的教育，别小“系统”这两个字，你可能会说不就教孩子嘛，谁不会啊。打住了，现代学校的雏形也不过才形成区区几百年，它不断进化不断总结前人经验才形成了现在这个样子，说大点，让孩子上幼儿园就是让孩子享受人类社会最聪明的一批教育家所提炼出的智慧成果，您觉得这还不重要吗？并不是每个人都能教好孩子的。
安全感是最重要的！0-6岁孩子的成长更多依赖于发自兴趣爱好的自主探索式学习。年龄越小越不可能听从家长老师的教育，更多从在环境中看到的、听到的、动手感受到的信息中去满足好奇心、积累经验，形成自己的认识。那么，要让孩子们自觉的打开感官去听、去看、去尝试，一个必要的前提就是孩子感觉到安全，这个安全来自于幼儿园环境的给他们带来的安全感、幼儿园老师给他们的安全感和同班级的小伙伴给他们的安全感。所以，细心的家长会发现，有时候宝宝突然就不想去幼儿园了，这多数是因为近期孩子在幼儿园感受到了不安全，家长要和园里积极沟通，找到根源，帮助孩子重建安全感！
我觉得健康的童年是最重要的，让孩子在一个轻松和谐愉快的氛围中成长，不要让孩子感觉到上学是一种压力或是负担。对于幼儿来说，人生路还很长，未来的旅途很漫长，需要他勇敢地去面对。只有和谐友好的氛围才能让孩子拥有安全感，才能为孩子提供更可靠安全的体验，孩子才能更容易去接受更多新的事物。
另外，我觉得幼儿园学知识是必要的，重要的是培养孩子良好生活习惯，自己德智体等各方面的能力！
孩子现在有了良好的学习习惯，才能为今后进去学校生活做好铺垫。有很好生活自理能力的孩子，才能够更快进去小学的学习生活。孩子在幼儿园的生活虽然短短几年，但幼儿园也是一个“小社会”，需要孩子与其他伙伴相互交流，相互沟通。这在无形中，锻炼了孩子的社交能力！另外，别小看了孩子在幼儿园每天所做的手工活动，这也是一个锻炼手眼协调的良好方法！
总之，虽然幼儿园学的东西不多，但是是培养孩子各种好习惯的关键期，更是孩子步入社会的第一个正式群里，我们要重视孩子的幼儿园生活，了解孩子在幼儿园生活的状态，让孩子轻松愉快地过好自己人生短暂幸福童年生活！
儿阶段学会一下几个方面。
第一 学习做人：在幼儿园里孩子们要学会了礼貌、学会自控、学会分享等等。进了幼儿园，孩子知道向老师问好，课堂上知道听老师的口令，知道老师上课的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。
第二 学习交往：其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像过去那样默默看别人玩，或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。
第三 学习生活：在家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，比如：扣纽扣、梳头发、拿玩具，总是会忍不住上去帮一把。但是在幼儿园里，老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做这样的关照，他们会要求孩子们在规定的时间里穿好衣服，要求他们在多少时间内到教室外边排队。孩子在幼儿园里学会了自己穿鞋，开果汁瓶盖，知道上了洗手间之后要洗手。这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，也给爸爸妈妈莫大的方便，你带他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要时时刻刻关注着他、帮着他了。
亲爱的家长如果您能学会对孩子“舍得让孩子吃亏”“舍得让孩子受苦”“舍得让孩子受教育” “舍得让孩子自己成长”。 你会发现孩子比在家里的时候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相当的自信心了，再也不需要爸爸妈妈时时刻刻关注着他、帮着他了。让我们家园携手共同为孩子创造一个健康、快乐、和谐、自由学习环境！
为什么幼儿园的老师要家访？
我们说家访不光是幼儿园老师要去，其实小学老师、初中老师都会有这样的安排，每学期一次家访。随着社会的迅猛发展，信息技术普及推广，老师与学生之间利用微信、QQ等APP交流频繁，但是我们说这样的教育虽然传播速度快，但是对于家长来说重视程度是不一一样的。
作为一名亲历者，我来说说我的这一次家访。家访对象的选择一定要有针对性，孩子这一段时间的表现，以及孩子这一段时间学习成绩的起伏，这些都可以作为选择的标准，不一定只去学习好的、或者只去学习差的。这一次我分别去了好、中、学习困难的孩子家中。当你真正走入孩子的家中，你才会发现真是别有洞天。
家长对于老师的到访是比较意外的，因为家长都会有惯性思维，我家孩子犯了什么错、我家孩子学习有什么困难。虽然有电话通知，但是仍然是比较吃惊的，没有想到老师会亲自走到孩子的家里，当然孩子更是感到激动。
结果最显而易见，经过这一次的家访，首先教师对于孩子的基本情况掌握透彻，同时，家长因为没有拘束和老师畅所欲言，提出许多中肯的意见及建议。最后，家长在家访后努力地配合着孩子做好孩子的教育工作。
通过我自己的例子就是告诉大家，老师的家访的目的是什么。
我就是一名幼儿园老师，我也表示很头疼，去做家访得要个把星期才能完成，学生住的地方都真是东南西北，各个地方都有，自己还要顾自己的孩子，每次晚上基本上都是十点钟以后才能睡觉，早上也起的比较早，基本上六点半都要起床，[_a***_]学校为什么要安排做家访？那是因为学校希望还幼儿园的小朋友，还有好几年都在他们学校上学，怕生源被别的学校挖去了，想让家长觉得学校很重视他们的孩子
还记得有次幼儿园老师来家访，从上个学生家访完后到我家拎了一筐草莓，走的时候却忘记拿了！这下尴尬了，儿子还以为是老师买给他吃的呢，结果第二天我原封不动的又还给老师了！
无论是公办幼儿园还是私立幼儿园，可能都有一些教育教学上的规定，比如说家访就是一项硬性指标，这项硬性指标包括了每学期有多少次家访，各个地方对于这个的要求并不是统一的。
所以我们从这一点上可以感受出来幼儿园老师进行家访，他最重要的一个目的还是为了完成教育考核上的一些指标的问题，比如说每个学期最少有十次家访，这些家访必须达到了某种形式，这些都是一种指标性的和硬性的规定。
如果有的学校有这方面的规定，同时在这个学校的工作幼儿园老师，那么就必须有这样的行为，这种行为就变得可以理解了，但同时我们也认为家访不仅仅是为了完成教育教学上的一些指标。
因为他的确是能够让老师了解孩子的家庭，很多情况下学校的幼儿园老师和家长之间存在着很远的一个隔阂，就是老师对于学生的家庭并不是十分了解。
还有一个现在社会许多人都在进行的一种非常自私的想法，就是说他们感觉家长不欢迎他们去，实际上这种想法可能是错的，哪有家长不喜欢让老师来家里坐一坐着呢。当然有，极少数的家长不欢迎老师。
所以说家访还是沟通了学校老师和家长之间关系的一种方式，这种方式对于幼儿的发展都是有极大的好处的。
综上所述，我们认为幼儿园老师家访这种行为不仅仅是为了满足学校管理的要求，也有利于学生家长和学校老师之间的沟通，对幼儿的整体发展是有好处的。
首先可以肯定的说:家访的目的就是为了更好的教育孩子。
老师也要了解孩子的生活环境，了解孩子的父母，知道孩子的爱好，熟悉孩子的喜怒哀乐，这样可以对孩子实行对症下药，可以更好的管理孩子。时常进行家访的老师，都是负责任的好老师。
请问什么叫教书育人？为什么要教书育人，教育的最终目的又是什么？
教书：就是传道授业解惑；
育人就是：顺应秉性因人施教；
教育就该是：教书+育人。
教育的目的：启迪开拓，是让下一代更优秀，在人生道路中，将能力发挥到极致，体现孩子的最大人生价值。
孩子们有的是千里马驹，有的是蓝天雏鹰，有的是大洋之鲸，还有未来的领袖。教育决不能把孩子变成同一模式。这等于是要鱼学会爬树，要鹰学会游泳……，还美其名是全面发展。
是苹果你就可劲的甜，是柠檬你就使劲的酸。把孩子的秉性变成能力，才是孩子能够拥有的最大能力。
教书育人，对这个问题的讨论，我不想停留在它的定义上。我认为，教书是手段，育人是归宿。是通过教书这种活动达到培养人这目的。没有前面的手段，难以实现后面的目的。所谓育人，就是提高、培养一个人的品格和才干，使人变得更完美，使人具德才兼备。当今，社会上，人群中，这个目标没有改变，至少口头上没有改变。然而，实际的行动中，实际的评价中，人们己偏离了目标。学校及其主管部门，校园内外的人们，忘淡了育人。略举点例子吧，早一段时期，学校的检查工作中，甚少出现教育内容，都为教学工作检查；学校评价中，学生的考试成绩和升学率作为主要依据。校园内，教师的评价和奖金的发放全依据分数。校园外的人们，把好学校的尺度只看其升学率，尤其注重名校升学率。故教书育人的评判标准偏离，教书育人的方向走进了误区。对此，人们应猛醒才是。
教书育人就是教师既要向学生传授知识，更重要的是教育学生具有良好的德行品质。和崇高的思想境界。
党的十八大指出，我们的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务。把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
根据教育方针，作为教师，教书育人必须两手抓，一手传知识，一手传道德，使学生获得知识后，必须为社会主义现代化建设股务，为人民服务，若我们培育出来的人才，不能为我国的建设和人民服务。不能成为社会主义建设者和接班人。那我们的教育就是失败的教育。
书籍是人类进步的阶梯，知识改变命运。教书育人就是在正确传授知识的同时，教师要做学生的表率，用优秀的传统美德引领学生，对学生进行爱国爱家乡教育，培养健全的人格，培养良好习惯，培养社会主义核心价值观。学生走出校门，踏入社会，有奉献精神，能立志为社会服务，报效祖国。这样，我们的教育才有意义。
教书育人就是为党和国家培养合格接班，为家庭培养接班人，承担起社会发展，人民幸福，祖国发展的责任和义务。大道之行，努力奋斗，团结就是力量，共同努力，把教育事业推向前进！
有人说教师更会教育自己的子女，更容易成才，你认同吗？
有人说教师更会教育自己的子女，更容易成才，你认同吗？
在我们县里，统计历年考上清华、北大等好大学的学生的家庭情况，发现有一个特点，那就是父母双方，或至少有一方是教师。所以我很认同这个观点。我想可能是以下几个原因吧。
教师父母遗传基因好。
教师本身具有一定的文化水平，生下的孩子遗传了父母的基因，在学习方面比较有天赋。
教师父母更注重对自己孩子的培养。
相比于普通的父母，在教育孩子方面，教师更注重对孩子进行全方面的培养，以其自己孩子能够更全面的发展。
教师父母更能辅导自己的孩子。
父母作为教师，书本知识比较丰富，在辅导孩子方面，条件得天独厚。
教师父母更能掌握教育孩子的规律。
父母作为教师，更能掌握教育孩子的规律，更能把握孩子的心理情况。
通常我们评定一个人是否成才，不应该只是看高考考试成绩。
这里讨论的成才，只是偏向于教师的学生，在考试的时候，能够考出更好的分数，能够进入更好的大学，具有一定的片面性。
由以上几点看出，教师在教育自己的孩子的时候，有其独特的优越性。
笔者作为一名具有20多年教龄的老教师，和一位孩子已经长大成才了的家长，不认同“教师更会教育自己的子女”，而认同“教师子女更容易成才”。为什么呢？其实教师作为家长，和普通家庭里的家长没有什么两样，同样会对子女教育问题产生困惑；但是我们有一样和普通家庭的家长不同，我们更相信孩子老师。
网上时会常爆出因为孩子教育问题，而出现“校闹”现象，不知道有没有人曾经听说过教师家长去“校闹”的？反正笔者从来没有听说过。这个现象就非常值得深思了: 难道教师的孩子都是乖孩子，就没有一个调皮捣蛋的？难道老师的孩子在学校里就没有受过所谓的体罚？难道学校和其他老师对教师的孩子不管不问？这几个问题恐怕大多家长们百思不得其解的地方，下面笔者就给大家释疑解惑。
其实，老师的孩子在学校里往往更调皮，因为其他老师都是看着他长大的，都是熟人啊！与此同时，老师的孩子通常是被其他老师管理最严格的、体罚最多的，这是家长的要求和面子啊！老师家长是最信任学校和其他老师的，因为自己就是老师，懂得教育的真谛，明白学校和所有老师的良苦用心，不会鸡蛋里挑骨头，更不会无事生非！
教师确实拥有教育教学能力，但是也确实教不好自己的孩子。道理和心情，与其他家长真的一样，孩子是父母的心头肉，心慈手软、爱惜有加！那“教师子女为何更容易成才”的呢？原因就在于效法古人、易子而教；只不过在内容和形式上有所不同而已。前面已经说过了，教师家长特别信任学校和其他老师，基本都会当着孩子面，叮嘱学校其他老师，严格要求，该怎么惩罚就怎么惩罚，只会更加感激！教师孩子也都是心知肚明，老师不敢打别的孩子，肯定敢打他，是真打！
最后，笔者还想说一点的是，社会对老师的偏见如此之重，老师们都憋着一口气，别的孩子不让管，我们管老师自己孩子，可以吧？我们把老师自己孩子都培养成才，我们老师家长没有任何“校闹”，喷子们，你们怎么说？
到此，以上就是小编对于幼儿教育原因的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育原因的4点解答对大家有用。
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