教育艺术修养,教育艺术修养心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育艺术修养的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育艺术修养的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿艺术教育目标是什么？
2. 如何提高艺术审美观？

幼儿艺术教育目标是什么？

有很多，比如

1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。

2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。

3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。

4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。

1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。
3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。

能力目标

1）培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。

2）通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。

情感、态度、值观目标

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣；

一）感受与欣赏目标1、喜欢自然界与生活中美的事物教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。目标2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

（二）表现与创造目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。教育建议：创造机会和条

件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。目标2、具有初步的艺术表现与创造能力教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

　　培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育工作的发展及幼儿教育的改革。 (1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方法;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 (2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方法，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。　　主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿教材教法研究、电脑美术。

如何提高艺术审美观？

‘艺术源于生活，高于生活’———在平实的生活中，要有一双，善于捕捉和发现美好的眼睛👀。必需要用心和一点点的刻意，选择自己喜欢的方式随时记录📝下来。 慢慢品味，回放，欣赏，久而为之就会升华为初级的艺术眼光。如切如琢如磨。。。。。。在不断升华的过程中逐步提高眼界，类似给自己的穿衣混搭，试错的过程，同时也是通达逐渐形成自我风格的正确途径。

拒绝做一个美盲，普通且平凡的生活经过润色，也会充满活色生香的艺术品味。达不到极具艺术鉴赏力，起码可以做到提高艺术欣赏水平。

拒绝过早的沾染油腻气息，保持一颗小清新文艺的心灵感悟。多读一些文笔格调森系的随笔小品文，尽量拒绝供茶余饭后消遣的***八卦杂志快餐。。。。。

当然不仅要学会，多听多看且重复的看优秀的艺术作品，还必须要学会“恰当正确的批评”。

而无论是哪种艺术形式（或载体）或者动机角色（审美创造或审美接受），“艺术”这一物质概念始终需要一定的感觉器官来进行感受或传达。

而在人类的认知与意识构成中，视知觉感受与听觉感受为其创造动态或静态画面的感受与形象提供基础与载体，因此想要提升艺术鉴赏力的话，其基础便在于要对以视觉为知觉形态的艺术形式与听觉为知觉形态的艺术形式进行足够深入的了解。

到此，以上就是小编对于教育艺术修养的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育艺术修养的2点解答对大家有用。