思想政治教育能强国科技吗,思想政治教育可以教政治吗

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1. 现代教育技术如何立足新发展阶段助力强国建设？
2. 深化新时代教育评价9个坚持是啥？
3. 教育与政治有什么关系？
4. 十四五义务教育发展提升行动计划？
5. 中国的法家，儒家，道家，能算哲学吗？

现代教育技术如何立足新发展阶段助力强国建设？

        建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，我们要必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化。   

        建设教育强国，须发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，深入推进新课程改革，通过课程、教法、教师发展等，培养新时代所需的栋梁。

       全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，是为党育人，为国育才的根本需求，要不断提升人民群众教育的获得感、幸福感、安全感。要提升思想政治工作质量，成立中小学思政课一体化，切实发挥好思政课的指导作用。

        职业教育是发展地区经济和文化的主力军，对教育走向大众化起着不可替代的重要作用。要将职业教育、产教结合、校企合作作为教育工作的发展目标之一，增加年强人的就业机会。

深化新时代教育评价9个坚持是啥？

坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这“九个坚持”

教育与政治有什么关系？

***早就说过，教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合。什么样的政治决定什么样的教育，各种思想无不打上阶级的烙印！

封建社会的三纲五常为的是奴役广大劳动群众；君臣礼仪，君要臣死不得不死是为了维护封建统治阶级的统治；岳母刺字是为了保家卫国；二十四孝是为了孝敬父母长辈。等等！

在当代，我们的教育方针仍然是德智体美劳全面发展，培养出有文化有知识德才兼备的无产阶级接班人。因此，教育不是单纯的识字扫盲，更没有什么教育独立，教育必须为政治服务，这是纲不是目。

教育与时代同步，与时势同行，教育与政治有着密不可分的关系。

教育服务于社会，服务于人民，不可否认，教育是为政治服务的，充当服务于政治的工具。

社会处于变革时期，要改变社会现状，教育必须跟上去，所谓的颜色革命都是先从教育抓起，从娃娃抓起！

例如台湾的***势力，经过几代人的去中国化教育，据民调显示，在青少年人群中，大部分人认准自己是台湾人，而不是中国人，显然这就是教育服务于政治的结果。

按常理说，教育与政治应该是两码事，但现今教育与政治秘切相联。

在我上学时，政治课是必须有的，每周有三节政治课。

教育与政治应该是相互依存的，教育是为政治服务的，在社会主义国家，政治教育应占主导地位，爱党爱国爱人民是必须课。

当然，教育的目的，是提高国民素质，为国家建设服务，并为发现提拨优秀人材提供基础。

一个国家的强盛与教育息息相关，也必须与政治相关。

教育与政治紧密相连,教书育人,立德树人,培养国家的下一代和未来!教育培养创新人才,科技精英。科技强国,人才强国,创新也能强国。实施科教兴国战略,伟大祖国一定可以繁荣昌盛,强大繁荣!

教育的目的，是让后来者，继承掌握前人留下的优秀知识，以在前人基础上，开创更美好的未来。

政治，其实就是***管理，***治理。现在世界有两种政治模式，一种是独裁政治，***为极权者服务，为既得利益集团服务。

第二种是民主政治，权力公有，权力属于人民。***的政治必须要为人民服务，它是以选票来体现权力的公有。

***的实质，是为统治者服务的工具。权力公有，则人民共享。纳税人供养***，***必须要为纳税人服务，否则滚蛋。

民主政治，是以满足人民的利益需求为前提。

教育不因为政治而存在。教育的目的，不是为政治统治服务。

教育的根本目的，是以让后人对知识的掌握，以实现人类社会的生存进步发展。

然而教育能影响人的思想，因此教育成为权力者最爱的愚民工具。民主政治，以平等自由为基础，不同利益群体，为维护利益，会拒绝任何力量对思想的操控。因此教育不能成为政治的工具。

权力至上者，欲实現权力维护，纯粹的军事控制，难以长久。因此需要对文化的控制影响人的思想。因为思想是人的行为的前提。

因此政治才要与教育扭在一起。

十四五义务教育发展提升行动[_a***_]？

全面落实立德树人的根本任务，突出德育实效，推进智育创新，注重体育健康，重视美育熏陶，加强劳动教育，为加快推进教育现代化、建设教育强国培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人

——把立德树人融入思想政治教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，加强系统谋划和顶层设计。

——推进智育创新，着力培养学生认知能力，注重启发式、探究式、参与式、合作式等教学模式，加强对学生科学素质、信息素养和创新能力的培养。

——加强体育锻炼，开齐开足体育课，大力扶持校园足球等各类体育社团发展，通过购买服务等方式，鼓励体育社会组织为学生提供高质量体育服务。

——以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制；注重学校心理教师队伍建设，完善学生心理健康服务体系；高度关注留守儿童和农民工随迁子女心理健康教育，加强师生情感沟通交流。

中国的法家，儒家，道家，能算哲学吗？

儒家政治思想是“仁政”、“王道”以及“礼制”，其理想是“大同”、“大一统”，其政治学主要阐述君臣关系、官民关系。孔子“君事臣以礼，臣事君以忠”，孟子“民为重，社稷次之，君为轻”，荀子“从道不从君，从义不从父，人之大行也”，是儒家政治学的代表性主张。

在现实政治的问题上，儒家要求统治者和被统治者双方都要承担义务，从理论上说，被统治者有权利反抗不正常承担义务的统治者。“仁政易行”则提倡分清“不能”与“不为”之间的区别，即“不去做”与“做不到”之间的差异。而其“无恒产，因无恒心”也体现了民本思想。

在国际政治方面，儒家主张“华夷之辨”。华夷之辨在古代促进了中原先进文化的传播，在近代则成为中国现代化的障碍。

法家学说乃一种纯功利主义的思想体系，内容核心主要是针对君主如何加强统治。这个学派否定了世袭贵族天然传承的等级制度，认为“圣人苟可以强国，不法其故，苟可以利民，不循其礼。”(《史记?商君列传》)他们在政治实践中，奖励耕战，毁弃诗书，彻底与传统文化决裂，主张以法治国。如有所谓的“法”、“术”、“势”：法即是法制，以严刑峻法管治国家，有功者重赏，有过者则重罚；术即是权术，国君要懂得如何利用政治手段，对付政敌，以保持权位；势即是权威，国君要保持自己的权威，才能驾驭臣下。

战国时韩非乃法家集大成者，他总结了法家各种学说，认为“法”、“术”、“势”三者都是缺一不可，必须互相配合地运用。又在儒家荀子的理论上吸收，认为人是天性本恶，不但对普通人，就连亲子间关系也是这

种特质。

首先讲中国的法家，儒家，道家都是哲学，都包含着哲学的方法论，用哲学的方法看待问题，用哲学的一般科学方法解决问题。

中华文化的体系中，一个是道家的文化，是以老子、庄子为代表的，解决的是人和天，就是人和大自然的矛盾，就是人怎么对待大自然的一种大智慧；第二个是孔子与孟子为代表的，解决的是人与人之间的关系，我们跟父母，祖辈，儿孙，妻子，师长，朋友之间的关系。第三个是法家文化，是以商鞅与管仲为代表的，解决的是人与社会，国家，以至于跟我们的敌人之间的关系。

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