大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校学生的差异性的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育学校学生的差异性的解答，让我们一起看看吧。
儿童身心发展的差异性要求教育必须遵循什么原则？
儿童身心发展的差异性要求教育必须遵循因材施教原则。
儿童发展表现出五种普遍特点：顺序性；不平衡性；阶段性；个别差异性；分化与互补的协调性。
儿童发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，***取不同的教育措施。这就要求教育者全面深入地了解每个学生， 系统掌握其成长发展的资料，注意对个别学生进行特殊培养，***取弹性教学制度等教学组织形式。如允许加速或减速学习，***取能力分组或组织兴趣小组等，有的放矢地进行教育。
特殊教育的培养目标？
概念：特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。 对象：特殊教育实施对象的范围也因各个国家或地区的情况而有差异，有的国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。 目的和任务：
1、初步建立职前、职后教育与培训相互结合，初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接，并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展，以能力培养为本的残疾人职业教育与培训体系。
2、为城乡有就业要求的残疾人提供各种形式和层次的职业教育与培训。
3、积极发展残疾人中、高等职业教育。
特殊儿童比喻成什么？
比喻成天使
特殊儿童（exceptional child），是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。
什么条件不能选特殊教育专业？
以下是一些可能不适合选择特殊教育专业的条件：
1. 缺乏兴趣和热情：特殊教育工作需要耐心、关爱和责任心。如果缺乏对特殊需求学生的兴趣和热情，可能难以真正热爱这个工作领域。
2. 不喜欢与特殊需求学生互动：特殊教育工作需要与特殊需求学生进行日常互动和帮助，如果不喜欢与这些学生互动，可能不适合选择特殊教育专业。
3. 缺乏耐心和宽容心态：特殊需求学生可能需要更长的时间和个性化的教学方法来达到学习目标。如果缺乏耐心和宽容心态，可能难以适应特殊教育工作的要求。
4. 身体或心理健康问题：特殊教育工作可能需要长时间站立、走动或处理一些具有挑战性的行为。如果存在身体上或心理上的健康问题，可能难以胜任这个工作。
到此，以上就是小编对于特殊教育学校学生的差异性的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校学生的差异性的4点解答对大家有用。
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