大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部整理思想品德课教材的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育部整理思想品德课教材的解答，让我们一起看看吧。
- 目前四川自贡市初中物理、化学、历史、思想品德用的是什么版本的教材？
- 小学的道法课是初中的什么课？
- 义务教育国家课程有哪些？
- 湖南各地区的语文教材版本？
- 教育部：按要求配齐中小学思政课教师，建立退出制度，大家怎么看？
目前四川自贡市初中物理、化学、历史、思想品德用的是什么版本的教材？
只要不是私立学校，国内都是人民教育出版社的教材，简称人教社 版次看版权页就知道了那一版，什么时候加刷的了。 它可是市场占有率60%，因为要高考，所以要用它出的教材。
小学的道法课是初中的什么课？
小学的思想品德课程分为三个阶段：思想品德，品德与生活、思想品德，道德与法治。2016年秋，义务教育阶段小学和初中起始年级的“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。
1949年以来，“法治”首次出现在义务教育阶段的思想品德课程名称之中。这是国家依法治国理念在教材中的集中体现。
义务教育国家课程有哪些？
1.学科类包括：英语，语文，数学，物理，化学，历史，地理，生物……
2.非学科类包括：体育类，艺术类（音乐，美术）以及信息技术，还有各种劳动技术
义务教育阶段是指从小学至初中的这一阶段，因为在我国小学普遍是六年制度，初中普遍都是三年制度，因此我们一般也称“义务教育”为“九年义务教育”，而我国的小学与初中等级的学校也被叫做“义务教育阶段学校”。
所谓的“义务教育”，指的就是国家规定的所有所有适龄儿童与少年必须要接受教育的这样义务，如果不履行接受义务教务这样义务，将会被视为违法行为，家长如果阻碍孩子接受义务教务，也会被视为违法行为，会接受法律的制裁。
湖南各地区的语文教材版本？
湖南小学教材语文和数学是用的人教版。外语在不同的学校用的版本不同。在长沙有一部分学校是从一年级开始上英语，大部分都选择的是外研社的书本，另一部分学校是三年级才开始学英语的，一般都是用湘教版。至于思想品德，音乐，科学等副课都是人教版。
教育部：按要求配齐中小学思政课教师，建立退出制度，大家怎么看？
其实这就是优化和提升中小学思政课老师队伍的举措，确保我们的中小学能真正拥有一支导向正确，师资稳定和业务能力强的师资队伍。
长期以来，我们的中小学思政课都没有被重视起来，记得我们中小学上课的时候，虽然也开设了这门课程，但实际上每年的思政课书本都没翻过，因为老师根本就不上那门课，也没有专门的思政课老师，都是由班主任或者某个副课老师代替一下，大部分时间都是让我们自习或者随便说几句，并没有系统的对我们进行思想教育。
这是当前很多学校思政课教学的现状，尤其是在广大的农村地区，这门课在很多学校和老师眼里都是多余的，稍有时间都是用来上语数外，只有到升学考试需要的时候才会照本宣科的讲解理论，然后让大家背诵记忆，这种思政课的学习是没有灵魂的，根本达不到课程开始的目的。
1、缺少专业思政课教学师资，没有配备或者说很少有思政课老师编制。
2、思政课老师很多不是持有相应教师资格证上岗，而是由其他科老师代劳。
依据教育部的要求，对于不合格的，思想导向有问题的思政教师是要求退出思政课讲台的，当然这里买的退出不一定就是退出教师队伍，而是其他科老师代劳的必须要退出来。可以说现在每个学校真正给到思政课老师编制的并不多，那么接下来这个编制数量肯定是要补充的，而且都是要严格把控准入关，我认为这个标准是不会低于公务员，甚至是高于公务员的准入标准。
在过去，教学评比，各种奖励基本上都没有副课老师什么事情，基本上都是被语数外老师包揽，那么现在就必须要改变这种现实，让思政课老师的地位得到提升，得到认同，让他们感受到自己的责任重大。
思想[_a***_]工作关乎民族的未来，相信每一个正规的师范出来的老师都清楚，我们的每一个老师在课堂上所承担的任务可不仅仅是本学科的知识教学，还应该有德育工作，将德育融入每一个学科的课堂教学是所有老师的使命所在。
教育无小事，不合格的师资退出是理所当然，关键就看基层学校如何执行，对思政课老师的综合评价如何开展，并做好退出后的妥善安置工作，对于可退可不退的应该强化学习，培训和考核，同时要增加专业的思政课老师的编制补充，形成激励机制，并要求全体学科老师共同参与到德育大课堂中来，这样才能真正形成中小学思政教育的力量。
政治课，我55年开始读书，政治课都滔滔不绝的大道理，都昰一些资本主义天天烂下去，阶级斗争等，课堂上一套，社会上又另一套，因此不如上法制教育课，使学生懂得什么该做，什么不该做，做一个遵纪守法，勤奋上进的正直人。
学生为了考个高分，教师为了有个好成绩，学校为了有个升学率，将所有的时间对准考试科目，政治科目沦为了副科中的副科。
我记得我上学的时候，政治课的考试分值始终是100分，而且成绩单排列的时候，政治也是排在第一位，称为“政治挂帅”。
可是这些年，“政治”的味道越来越淡，淡到成了可有可无的学科。这怎么得了？
立德才能树人。一个人没有德行，能力越强，破坏性就越强。你看那博士生******，那是多么高的智商？
这样丧心病狂的人，学习再好，有卵用？
重视政治课，这是根本，我完全赞成。
教育部要求思政课由专职老师教出发点是好的，只是在实施的过程中难以实现！除了发达地区师资力量雄厚，可以实现外，在广大的农村，城郊学校师资薄弱，别说退出机制，能有人上课就不错了，何谈退出？！其实，只要教育单位，是不是专职老师并不那么重要！小学老师应该是全科老师！
现在中国教育各地实际情况都不一样，基本和经济发展联系密切！乡镇上根本不重视政治教育甚至历史教育，学生思想意识薄弱！没有专门的政治教师和历史老师！不是教师不够，而是待遇太低了，不要拿大城市或者在城里的教师待遇比较农村教师，四川绵阳下面农村里教师年收入不到5万，怎么生活？建立退出机制，只会离开的人更多，只进不出，如之奈何？所以所以很多地方都是一个老师既教英语又教政治，照本宣科，怎么会有好的效果？而且高中教育改革，政治成了选修课，选的人会如何变化？思想工作不做好，所谓的人才也是不稳定的！还有的人要说，你不干有得是人干，对的，但是干一两年就走了，一直是新人，怎么有好的教育效果？所以，如果真的想弄好政治课，先从待遇提起，政策支持，提高地位！
到此，以上就是小编对于教育部整理思想品德课教材的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部整理思想品德课教材的5点解答对大家有用。
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