大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校个训观摩课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育学校个训观摩课的解答，让我们一起看看吧。
2021中小学消防公开课？
2021消防公开课在特殊背景下，公安消防部门利用中国消防公众号，面向全国大中专院校、中小学幼儿园专门设计的一堂公开课，本堂课从教会我们如何认识各类消防标志，如何使用消防器材进行灭火，在遇到火灾时如何逃生，以及现场举行了应急疏散演练，演练结束后并对演练过程进行了总结！
有的中小学校，学校领导会推门听课，你怎么看待这种教育方式？
从某种意义上来讲，对一线教师可以起到监督作用；实质上来讲，形式重于内容。说白了，就像公司老总时不时到各部门哼哼几声咳咳嗽、吐吐烟圈吐吐痰，免得别人不记得他就是这儿天杀的***头头。
我是一名普通的一线教师，我有话想说。领导们搞推门听课，对绝大多数教师没有任何的积极意义，反而让教师觉得没受到尊重，当然他们是领导想怎么着就怎么着，老师们只能被动的接受。他们觉得有意义只是因为他们的闭门造车而已。
教师们不会因为上级搞推门听课，就会认真讲好每一节课，也不会因为上级不搞推门听课就不好好上课。怎么上课完全取决于老师的良心和责任心，推门听课只是画蛇添足而已。教师的工作不同于简单、机械的工作，通过检查是很难查出有用的东西的，很多时候只是增加了教师的负担、捆住了教师的手脚、凉了老师的心。如其想着这检查、那检查，不如想着怎么提高教师的责任心和归宿感，少搞些***，多些关心和帮助，让教师能安心的教学。若能如此，教师甚幸、学生甚幸、教育甚幸。
推门听课，是领导了解教师课堂教学的一种方式，本身不存在好或者不好的问题，很多老师对推门听课都是有抵触情绪，其实，这不是推门听课这种方式造成的，而是领导的工作方法造成的。
为什么要推门听课？
真正意义上的推门听课，当然是为了了解教师常态化课堂，通过听课和交流，促进课堂效益的提升。这本身是一件好事，但被有的人念歪了经，变成找老师缺点的独门秘籍，老师不抵触才怪呢。
怎样推门听课？
如果领导是抱着了解教师课堂情况来的，是为了相互交流提高课堂效益来的，就应该注意一些细节。比如课间时，告诉上课的老师，这节课要去听课。客气一点说要去学习学习，老师怎么可能抵触反对呢？
领导有权推门听课，但也不能趾高气昂简单粗暴，跟老师一个招呼都不打，直接就是推门进去听课了。这样对于老师上课和学生学习都是有负面影响的。
听课之后还要做些什么？
有些领导听课，就是为了完成听课节数，因为上级有要求。听课就是充实自己的听课笔记，一听了之，这样的听课是一种自私的行为，对于教师没有一点作用。
领导听课后，应该跟上课老师深入交流，指出成功之处和不足，提出自己的建议和意见。这样，教师都是很欢迎的。如果不足之处比较多，还应该跟进，再听一次，看看改进后的效果。很多时候，老师自己就会邀请领导再次听课，对自己的改进进一步提出意见和建议。
笔者每学期都多次推门听课，从来没有发现老师有抵触情绪，交流过后，不少老师都邀请再到班听课，彼此之间十分融洽。本来，听课就是为了相互学习相互提高，领导上课水平不一定就比教师高明，平等交流，取长补短，没有什么不好的。
关于“推门听课”这个话题一直都争论不休。
之所以争论是因为利弊两方面不好权衡。很多人认为“推门听课”是学校进行教学管理的重要手段，通过推门听课能够了解和掌握教师常态课的真实状况，以便于更好的，有针对性的指导和改进教学。也有人认为，推门听课不利于教师专业成长和主动性的激发，有不信任教师，监督教师，监管教师的嫌疑。
笔者并不倡导推门听课
基于两点原因：
一是推门听课一定程度上是学校领导对教师的不信任的一种表现。这种听课形式背离了民主评价的原则。背离了新课程“以人为本”理念。我们说，依靠教师、解放教师、发展教师、尊重教师、成就教师，是学校内涵发展的核心与关键，是最要紧，最要命的办学理念。
而事实上，推门听课已经是一种不尊重，不信任的行为了。尽管，管理者有一千个理由说这是一种善意的行为，是为了加强教学管理，了解教学状况，帮助和促进教师自身提高，管理者有权利这样做，但还是掩盖不了一些东西。既然是尊重和信任，那为什么连一声招呼都不打，就去干扰老师正常的上课秩序和课堂节奏？听完课后还要查看教案，还要了解学生，还要追三问四，难道这就是信任？
二是推门听课对教师的业务成长和专业化发展并没有多少实际上的帮助。相反，还会给老师专业化成长或多或少带来一些负面影响，会在一些老师心理造成阴影。
到此，以上就是小编对于特殊教育学校个训观摩课的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校个训观摩课的2点解答对大家有用。
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