数学教育艺术,数学教育艺术家猴哥

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学教育艺术的问题，于是小编就整理了5个相关介绍数学教育艺术的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？
2. 以前美术老师说：美术也好，数学越差，真的是这样吗？两者有什么关系吗？怎么改变？
3. 数学和美术比较擅长一点，应该学什么好？
4. 有人说：“原来数学可以这么美！”这里的美会指什么？
5. 有哪些适合艺考生快速提高数学成绩的技巧？

为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？

教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.

而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生,所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生们,除了教知识,更要教做人.在教育过程中,因材施教,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术.当然包括老师的语言,举止,风度,对于一个好老师而言,这些都是艺术.

教与学传统意义上讲更注重的，是“科学”二子，也就是学问，理论上的知识而并没有去精心关注是否学生们都能很好的掌握这种“科学”！

学生们是否真正地掌握了相关的技能，也就是能否用这些科学去解决实际中的具体问题，这就是艺术。

以前美术老师说：美术也好，数学越差，真的是这样吗？两者有什么关系吗？怎么改变？

美术——形象思维，数学——逻辑思维，形象和逻辑难以想适应。但老师的说法也不一定准确。比如说达芬奇，他美术，数学，科学，医学，天文学，音乐等都非常好，再比如说毕加索小时候连2+1=3都不知道，所以还是要多靠自己去悟的

数学和美术比较擅长一点，应该学什么好？

基本上，这一类人是没有强烈的个人喜好，因为连自己选择什么都难以决定。

就要坦率地说，无论是选数学还是美术，在专业上都不太可能有什么成就。

选择，也许是为以后找工作谋条出路。

而谋出路，则与专业关系不大，因为无论选择哪一种，以后可选择的工作都基本上一样，高端的工作需985，211学历，没这种学历又没背景，都是艰难的！

注意，无论学哪一种，非重点大学毕业生，找工作，尤其是找好工作，都是比较难的。

当然，如果你头脑灵活，或许能混出个人样来，但那与数学与美术都没有什么关系了。

所以，如果确实选择不了，抛硬币吧，正面选数学，背面选美术，由命运选择，也是一种决定方式。

本人就是这类偏好，两者结合的领域比较多，建筑设计、数字建模、游戏动画制作……太多了。其实数学和美术都是一种能力，前者是逻辑能力，后者是审美能力，但凡需要这两种能力的领域都OK的。相信我，这类工作其实蛮好找的。

有人说：“原来数学可以这么美！”这里的美会指什么？

有人说：＂原来数学可以这么美！＂这里的美会指什么？

数学的尽头是艺术。

数学、物理、音乐、化学、绘画、生物、雕刻…各美其美，美美与共，和而不同。

数学只是大美宇宙低维映射的形式之一。[比心]#Helen形象管理##形象价值赋能者##让爱美的人更有魅力#

法国著名艺术家罗丹曾说：世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。在艺术者眼中，一切都是美的，因为他锐利的慧眼，注视到一切众生万物之核心;如能抉发其品性，就是透入外形触及其内在的"真"。此"真"，也即是"美"。

数学是美丽的，哪里有数哪里就有美。数学的定义是研究数量关系和空间形式的一门科学。但有句名言说：数学比科学大得多，因为它是科学的语言。数学不仅用来写科学，而且可用来写人生。所以说数学是一切学科的基础，是核心学科，就像人们知识金字塔的底部垫基石，所以数学被誉为科学的皇后。

　数学分基础和应用两部分组成的，前者追求真和美，后者是把这种真和美应用到现实生活。

一切美的事物都有两条衡量标准：一是绝妙的美都显示出奇异的均衡关系（培根）；二是美是各部分之间以及各部分与整体之间都有一种协调一致的和谐（海森堡）。而数学的外在美和内在美无一不把上述的两种美感体现的淋漓尽致，而且它还另赋有真理美和一种冷峭、严峻的美。

有哪些适合艺考生快速提高数学成绩的技巧？

数学想提分的话，没有好老师带基本不可能，我当时就被这个困扰了好久，直到同学给推荐了英博教育，才摆脱了这个难题。英博教育的数学课讲得真的很好，解题思路方面做得尤为突出，有机会可以去看看。

艺术的同学们，在参加艺考以后回到学校，那么马上就要参加高考了！面对数学的科目的时候会发现数学好难学。

那么为什么难学了？因为数学包含的内容很多。有8个模块：函数、导数、三角函数、数列、不等式、立体几何、解析几何、统计。31个专题：***、常用逻辑用语、函数定义与三要素、函数性质与图像、基本初等函数、零点·交点与根、导数、三角函数基础、三角函数图像与性质、平行向量、三角很等变换、解三角形、等差数列与等比数列、数列综合、不等式基础、不等式选考、基本空间几何体、点线面位置、空间向量、直线与圆、椭圆、双曲线、抛物线、极坐标与参数方程、程序框图、统计基础、相关性与独立性、计数原理、概率、随机变量、复数。

回到学校以后面对高中数学这么多纷繁复杂的知识点，我们不知到从哪里着手去复习，那么我们不能像文化生一样去把8个模块、31个专题全部复习一遍，那我们的时间是不够的的，在有就是没有关注重点了。大家知道我的8个模块和31个专题，有些模块会出比较复杂的填空题和选择题，有些专题会出比较简单的选择填空题。有些专题高考考得多，有些专题高考考得少。所以说我们不可能像文化生一样在这么福安的时间内把这么多的模块和专题全部都从头过一遍。那今天主要给大家介绍如何复习：

第一：对于艺术生来说，一定要抛弃文化生一轮复习的这样一个顺序和固有的观念。我们要进行一个复习的调整

1、会出基础大题的专题先复习。

我们先复习三角形、等差数列、等比数列、数列综合、极坐标线与参数方程等几个专题，这些专题出选题提和基本大题，总分值30分左右，复习时长2周左右。

2、接下来我们在复习这些专题。

统计基础、相关性与独立性、概率、基本空间几何体、点线面位置、空间向量等几个专题，这些专题出一般难度选择题和较难的大题，总分值30分到40分，复习2周到3周。

到此，以上就是小编对于数学教育艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学教育艺术的5点解答对大家有用。