特殊教育学校初中语文说课,特殊教育学校语文说课稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校初中语文说课的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育学校初中语文说课的解答，让我们一起看看吧。

1. 你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？

你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？

每个学期，我们学校根据教育局工作的指导精神，在学校领导的指导下，开展各种的教研活动，搭建老师专业发展平台，解决老师课堂教学中遇到的热点和难点问题，达到促进学校的教学良性发展目的。但是，教研计划在落实过程中，我们老师收获甚少，更多时候是无力吐槽！

1）自学与集体学习相结合。

◆吐槽点：自学，虽然学校有这样的安排，可是我们每个学期，有哪一天能真真正正地坐下安静自学呢！没有，我们老师，不是填这表，就是填那份表；不是开这个会议，就是开那个会议；不是迎接检查，就是在迎接检查补材料的路上。自学，我们老师下班，照顾好孩子后，才能干的事。实际上，上了一天班，累得不行，加上家庭琐事，还有多少个老师有那份心。

集体学习：按照学校***，学校将指派相关人员进行业务讲座或观看教育教学的影像资料等。

吐槽点：每学期，各路教育能手纷纷上台开各种讲座，传播先进的教育教学理念和思想。台下的老师，认真听者，有所收获，但发现很多从讲座上听来的东西，不受用于自己的教学课堂和班级管理。

（2）学习与交流心得相结合。

按照学校教学***，各个教研组将不定期地为老师提供交流心得的机会，比如召开教学经验交流会、教学反思交流会、读书沙龙等，来帮助老师们学习，从而有望成为学习型、学者型教师。

吐槽点：每周有两个下午，为各组教研时间，双周为大组教研时间，单周为年级组教研时间。无形中，老师每周多出了两个会议。

吐槽点：每位教师要求完成：一篇优秀教学案例；一篇优秀教学论文；两篇以上的教学反思、教育叙事或案例评析。学校领导出发点是好的。可是，老师有多少时间来写这些案例、论文、反思、评析。

吐槽点：开展“以老带新”“师徒结对子”的一帮一培养模式，促进青年教师教育教学能力的整体提升。这个方法好，但落实到实处，难。因为老师每天的课程安排得满满的，师傅和徒弟都没时间，是最大的问题。

从教二十多年，我感觉大多数时候的教研活动，只是一个形式，签教案，传达上级精神。真正用来搞教学研究的时候并不多。徒有其形，没有实质。我更喜欢实质性的工作，比如，研究某一知识内容的深广度，授课时的方法，重点难点的突破方式。这才是真正的教学研究。

感谢邀请。我是中国教师研修***聘项目学科专家孙老师。我来回答这个问题。我很高兴与你们分享我校的教研活动的开展情况。

一、学校教研活动分大组和年级备课组两部分构成。大组教研活动是全校三个年级共有30多位老师全员参加的固定活动（每月必有一次）。这个活动都是在学校大会议室举行，由教研组长（他也是市教研室中心组的成员）统一组织和主持。大家共同学习新的课改理念、传达市教研室的会议精神（如学科竞赛、优质课、公开课、一课一名师等）。一般***取开会的形式，大家听完后，各个备课组回去后具体落实新要求。大家合作写论文、寻找研究课题等。会议时间固定在一个小时。对于大组教研的感觉是跟进形势，有紧迫感，团队合作更加紧密，***共享等。

二、小组教研每周一下午文科教研，雷打不动。内容包括：指定专人主讲，大家讨论，分享不同意见，***就本单元、本练习、本课型的讲解思路提出思路。这种小组教研形式灵活、事先必须做好准备，否则，很尴尬。小组教研提供了新教师成长发展的平台。新入职的青年大学生有自己的师傅，一对一探讨教学方法、互相听课。在学校“五个一”汇报课中有出色表现，成长最快。我们每周作业布置、课堂新动向，学校新要求等也会强化到位。

三、市区的教研。每学期都会召开新学期的各学科教研会。对高考作题型具体分析、本年度总结，找出差距和优势。提出下一年的高考复习备考策略，同时分享一些学校的成功做法。学区的几个学校也会每学期择时安排教学研讨会，讨论各个学校的好的做法还有优质课开展情况。尤其关注青年教师抽签赛课活动很有特色。值得推广和借鉴。

无论哪一种教研形式，还是中国教研网推出的“每周美课”的新模式。都能从中学到新东西，有新的启发和感悟。一个学校的教研[_a***_]流于形式哪这个学校的教学效果肯定好不到哪去。希望老师们认真对待。

到此，以上就是小编对于特殊教育学校初中语文说课的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校初中语文说课的1点解答对大家有用。