艺术教育号召,艺术教育号召有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育号召的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育号召的解答，让我们一起看看吧。

1. 保护敦煌莫高窟的倡议书？
2. 马赛曲的艺术形式？
3. 号子的艺术特点是什么？

保护敦煌莫高窟的倡议书？

倡 议 书 同学们： 敦煌莫高窟的艺术代表着宗教文化，反映了佛教思想及其汉化过程，是研究中国社会史、佛教史、艺术史及中外文化交流史的珍贵资料。

马赛曲的艺术形式？

此曲艺术形式比较多样化。有歌曲，合唱，演奏，交响乐，有舞蹈，有美术，浮雕。

其不同的艺术形式具有不同特点，如歌曲马赛曲气势磅礴，有进行曲气势，鼓舞人心，也作为法国国歌。由邓肯主演的《马赛曲》舞蹈目的在于对那些敢于与顽固守旧势力斗争的人们的行为给予肯定，不论在法国，还是在其它地方演出，邓肯富有***的表演，都能在结束时使观众雀跃欢呼。表演时，她身着红色的拖地长袍，表情似观察一支正在逼近的敌军。在与敌人的战斗中，她几乎被扼死，然而她亲吻着红旗，从中汲取了无穷的力量，在高昂的号角声中，她挺立着，手臂高举，成一面迎风而舞的战旗，召唤同胞们拿起武器往前冲锋。

在革命进程中，马赛曲保持了他的双重性，战士们在瓦尔米战役中高唱马赛曲，它似乎变成了军队的铸模，将志愿兵和老部队共同锻造成革命的新人，“给我派一千人，或者一支《马赛曲》”。

与此同时，在法国国内，人们在户外、在剧场、在杜伊勒里宫、在处决路易十六的断头台下高唱这首歌，国民公会将马赛曲定为国歌，希望他起到凝聚革命共识的作用，几乎所有的官方活动都会有马赛曲的声音，也正是在热月和督***时期，马赛曲注定再不会被遗忘。

形象: 这尊巨型浮雕表现了法国志愿军出征的场面。 作品分为两个部分, 上部是一位象征自由、正义、胜利的自由女神, 她右手持剑, 左手高举, 在号召人民向她指引的方向冲去。 下半部是一群志愿军战士, 在女神的热情号召下蜂拥前进。

艺术特点: 由于雕刻家运用照应的手法把人群分为上下两层, 女神向前飞跃的形象加强了人群的动势, 下面人群中勇敢坚定的英雄形象则回答着女神的热情呼唤, 使人感到他们的真实性。 所有这些人物被组成一个整体, 显示出一种剑拔弩张的声势。 艺术家在这里广泛运用了浪漫主义的象征手法, 显示了人民气势磅礴的反抗力量。

号子的艺术特点是什么？

劳动号子简称“号子”，北方常称“吆号子”，南方常称“喊号子”。 号子是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。它产生于劳动过程中，直接为生产劳动服务，真实地反映劳动状况和劳动者的精神面貌，其音乐形象粗犷豪迈、坚实有力，是某些体力劳动中不可缺少的有机部分。 劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。 劳动号子因各地区生产特点不同、可分许多类型。如沿海地区和水乡渔村，流行渔民号子，城镇的水旱码头，流行搬运号。

此外，还有开山号子、爬坡号子、插秧号子、榔头号子、入囤号子、夯号、打桩歌、辘轳歌等多种形式。 特点：

1音调粗犷有力，常用一领众和、领和交替的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率；

2节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强；

3领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。

到此，以上就是小编对于艺术教育号召的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育号召的3点解答对大家有用。