构建艺术教育,构建艺术教育开放与合作发展新格局

nihdff 2024-08-21 108

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大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于构建艺术教育问题,于是小编就整理了2个相关介绍构建艺术教育的解答,让我们一起看看吧。

  1. 艺术学理论是什么? 都需要学什么?学了将来可以干什么?
  2. 儿童美术屋教学思路?

艺术学理论什么? 都需要学什么?学了将来可以干什么?

1、艺术学理论是什么。

艺术学理论是对艺术进行综合研究,探讨其规律学科

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(图片来源网络,侵删)

艺术的门类很多,形式、样式和题材、体裁的纷繁决定了它的多样性,并不断地推陈出新。

音乐美术舞蹈戏剧戏曲电影与电视以及曲艺与杂技等艺术门类中,如何对创作设计表演、演奏的纷繁现象作整体性的观照,区别其个性与共性。

将其共性归纳和构建完整的体系,解释艺术的性质与特点,艺术的发生与发展,艺术的功能社会作用,艺术在文化中的定位,以及艺术自身的种种问题,使之纳入人文科学和社会科学的轨道,是艺术学科的主要任务

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(图片来源网络,侵删)

本学科与相邻的二级学科,诸如音乐学美术学艺术设计学、舞蹈学、电影学、广播电视艺术学、戏剧戏曲学等都有广泛、密切的联系。   

2、都需要学什么。

基础理论课:艺术心理学,艺术文化学及相关技法和理论课。

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专业课:艺术原理,艺术史,艺术美学等;研究方向主于课。  

3、学了可以干什么。

儿童美术屋教学思路?

教学是一门艺术,艺术的价值在于完善和创新,作为教师要不断地完善自己的教学过程,创新自己的教学方法提高自己的教学技巧,构建协调、高效的课堂教学秩序和氛围。

在美术教学中,大家可以尝试使用这种美术课堂教学模式,即运用“观察欣赏激发兴趣、探究交流解决重难点、讲解示范点拨疑点、展示评价相互提高、拓展延伸促进发展。” 这五环节进行教学,可以大大提高课堂教学的实效性。一、观察欣赏激发兴趣

美术教学中,创设情境,可以根据所学课型的特点和学生年龄、认知的特点,从实际出发,针对不同的具体内容,利用语言、图片、影像、表演、问答等手段来设置情境,激发学生运用感官。

如在讲五年级《在快乐的节日里》一课,以学生节日名称接龙拉开序幕,以多媒体所播放的不同节日、民族欢庆的场面为学生产生回忆和联想的***资料,激发学生的表现欲望和爱国教育,使学生进入愉快的学习状态中去。可见,激发兴趣是实现高效教学的第一步,学生只有身临其境体验,才会产生浓厚的兴趣。 少儿美术培训课程

二、探究交流解决重难点

学生在观察、欣赏有关图片、影像等资料的同时,教师可以把一些思考的问题融入到其中,***用纵横交流的方式让学生进行自由回答,可以小组交流、也可以师生交流。我们这时巧妙地引导学生,让他们自己在观察、分析、研讨交流中,解决了大部分教学中的重难点。

例如在讲一年级美术课《让我的飞机的折法》时,教师在引、扶的基础上大胆地放手,由握着学生的手,进而转向牵着学生的手,进而放开学生的手,让学生把第一只折好的较为容易的飞机拆开,对照书中的示意图,自学而成。

教师让学生在游戏般的拆拆、想想、折折中不知不觉分散了难点。这样,使学生的发散思维得到扩展,也提高了学生观察、分析、合作、探究的意识,提高了学生动脑、动眼、动手的能力,从而打造了高效课堂。

三、讲解示范点拨疑点

学生在合作探究交流的基础上基本上能解决重难点,教师再适当利用如问答、欣赏图片资料等教学手段基本上解决了重难点,但在此可能还存在些疑点,滋生一些生成性***。

到此,以上就是小编对于构建艺术教育的问题就介绍到这了,希望介绍关于构建艺术教育的2点解答对大家有用。

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