个性艺术教育,个性艺术教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于个性艺术教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍个性艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 艺术培训机构教育宗旨和教育理念？
2. 什么是个性和职业兴趣？
3. 简述艺术教学中创造性培养的策略？
4. 个性和兴趣的区别？

艺术培训机构教育宗旨和教育理念？

教育宗旨：

艺校始终坚持以提升孩子的自信为教学宗旨，我们相信一个充满自信的孩子，一定能够正确、乐观的面对成长道路上的一切困难。本校不主张、不提倡以打造童星为目的的少儿艺术训练。

教育理念：孩子们的个性的展现，创造的意念，可以说是孩子们独一无二的艺术体现，我们需要孩子们画出所有的内容，而不是画像所有的内容。即使是画面“乱七八糟”、“一塌糊涂”，也是最优秀之作。只追求过程是孩子们快乐学习美术的方法之一，画法不要求能够都像老师一样，只让孩子们在一个主题下发挥自己的想想才是儿童画创意好方法

什么是个性和职业兴趣？

职业兴趣分为六种类型：常规型、艺术型、实践型、研究型、社会型、管理型。

1、常规型，尊重权威和规章制度，喜欢有秩序的、安稳的生活。惯于按照计划和指导做事，按部就班，细心有条理。不习惯自己对事情作判断和决策，较少发挥想象力。没有强烈的野心，不喜欢冒险。

2、艺术型，热爱艺术，富于想象力、拥有很强的艺术创造力。乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现个性，展现自己。做事理想化，追求完美。擅于用艺术形式来表现自己和表现社会。进行艺术创作或创新时，不喜欢受约束和限制。

3、实践型，喜欢使用工具或机械从事操作等动手性质的工作，动手能力强，通常喜欢亲自体验或实践理论和方法甚于与其他人讨论，一般不具有出众的交际能力，喜欢从事户外工作。

4、社会型，乐于助人和与人打交道，乐于处理人际关系。喜欢从事对他人进行传授、培训、帮助等方面的服务工作。愿意发挥自己的感染力和说服力引导别人。通常他们有社会责任心，热情、善于合作、善良、耐心，重视社会义务和社会道德。

简述艺术教学中创造性培养的策略？

一、激发兴趣

一个人当他对某种事物发生兴趣时，就会对它心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索，就会激发他学习的愿望，而一旦丧失了兴趣，学习愿望就会成为无源之水，无本之木。

二、诱发想象

想象是创造的翅膀。在教学中，教师需创设良好的心理环境，让学生想象，从想象中进行创造性构思。

三、鼓励求异

要培养学生创造性思维能力，我们的教学要打破以往的老框框，鼓励学生大胆提问，鼓励学生摆脱习惯性束缚，用首创的思维去探索问题。为此，教师要做到每一次美术创造活动都要给学生留出一块个性发挥的余地。

个性和兴趣的区别？

个性是指个人对待现实的态度及其相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个人心理特征。个性是一种与社会相关最密切的人格特征，其中包含有许多社会道德含义。通俗地来说个性表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所***取的言行上。

兴趣是指个人从心理上对特定的“事物”、“活动”以及“人为对象”所产生的带有倾向性、选择性的态度、情绪、喜欢的想法，与“个人爱好”意思相近，但意涵有所区别。

根据兴趣产生的方式，可以将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是人对事物本身或活动过程本身感兴趣。间接兴趣是人对活动的结果感兴趣。直接兴趣的作用时间短暂，而间接兴趣的作用比较持久。

兴趣是以需要为基础产生的。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对科学、艺术和文化知识等）。人们若对某种事物或活动有需要，就会去接触、观察和从事这种事物的研究或参与这种活动。

到此，以上就是小编对于个性艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于个性艺术教育的4点解答对大家有用。